【正文】 和事例。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備寫(xiě)著名言的投影片。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，晶析詞句。(出示配樂(lè)投影)大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開(kāi)著車，他的心里矛盾極了： D、有感情地朗讀第五自然段。 同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什么?能對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎? (引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：1．昧著良心滿足個(gè)人私欲；2．對(duì)家庭的責(zé)任感)品析句子，再次剖析父親的人物形象。理由是什么?(因?yàn)閹?kù)伯是有錢人，我們家窮)同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎? c、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。 同學(xué)們，一位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠(chéng)實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢?請(qǐng)大家用心來(lái)讀這句話。 a、朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開(kāi)了這個(gè)“道德難題”的呢?請(qǐng)大家再讀這句話：(出示投影) “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。讓我們記住父親的言傳身教吧!請(qǐng)大家再讀這句話： “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。(投影)總結(jié)拓展學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)?把自己口述的“收獲與體會(huì)”，略做修改寫(xiě)下來(lái)，也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫(xiě)上自己的名字。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。細(xì)讀課文，感悟理解第一處的萬(wàn)年牢指什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。” a．什么叫正道?(憑著良心做買賣) b．父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親做生意認(rèn)真實(shí)在)第三處的萬(wàn)年牢又指什么呢? ‘‘父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。深入體驗(yàn) 你是怎么理解父親說(shuō)的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。教學(xué)重難點(diǎn)從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格。學(xué)生自讀課文自學(xué)生字新詞。指名分節(jié)朗讀課文。第二課時(shí)個(gè)性化設(shè)計(jì)深入朗讀，品味詞句要求學(xué)生邊讀書(shū)，邊畫(huà)出： 描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子：“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”； 描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的句子：“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”；描寫(xiě)年輕人語(yǔ)言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。結(jié)合自身實(shí)際，談感受 鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。布置作業(yè)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言，讓學(xué)生讀一讀，并試著擬一條人生格言。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?有感情地朗讀課文。積累有關(guān)減信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。 先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路閱讀習(xí)作提示。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。同桌互查。逐句自讀。趣味語(yǔ)文聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。第二單元考試（一課時(shí)）試卷講評(píng)（一課時(shí)） 29 。 師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。教師釋疑。記記寫(xiě)寫(xiě)。相互交流，修改。思考表達(dá)的內(nèi)容。 第二、三課時(shí) 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。課前準(zhǔn)備讓幾個(gè)學(xué)生排練——個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度，真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)揭示課題哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：8* 將心比心學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。指名讀。 提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)?是什么使他從一無(wú)所有，到擁有一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？ 引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。 (短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán))課堂作業(yè)抄寫(xiě)生字新詞。想一想，課文主要講了一件什么事?初步感知課文內(nèi)容檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。第一課時(shí)個(gè)性化設(shè)計(jì)導(dǎo)入 同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！? 體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人?！? a、為什么叫萬(wàn)年牢? b．這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的? (讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍) c．小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)揭示課題：《萬(wàn)年牢》 看了課題，你最想知道什么?(萬(wàn)年牢是什么意思?萬(wàn)年牢指什么)初讀課文，感知內(nèi)容讀通課文，讀準(zhǔn)生字。教學(xué)反思：6* 萬(wàn) 年 牢學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。學(xué)習(xí)最后一段齊讀最后一段。(學(xué)生上黑板完成板書(shū)：誠(chéng)信) c、同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。”第二課時(shí)個(gè)性化設(shè)計(jì)(三)學(xué)習(xí)第九自然段朗讀。 語(yǔ)言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。(同學(xué)們，文中的我因百般喜愛(ài)這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，竟委屈得差點(diǎn)流淚了) “可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。 (父親把05102i的“k”字擦去了，上面還留有“r字的痕跡)體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。” ——一位普通的母親 朗讀課文，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容? (再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)品析詞句，探究父親的心理變化過(guò)