孔乙己教學(xué)設(shè)計-wenkub
2023-05-27 01:19:09 本頁面
【正文】 營生：謀生，籌劃如何生活。間或：偶然，有時候。污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。n)綻出(zh224。魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。日本有一位作家說孔乙己是最完美的藝術(shù)典型，今天，我們就來認(rèn)識一下孔乙己這個不朽的藝術(shù)形象。他為什么對《孔乙己》如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個藝術(shù)形象呢？今天，我們就一起走進(jìn)小說——《孔乙己》，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊。教學(xué)媒體多媒體CAI課件、投影儀、孔乙己畫像、“咸亨酒店”的圖片資料課時安排2課時教學(xué)過程第一課時[教學(xué)要點]誦讀，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。以深刻理解人物形象，進(jìn)而整體把握內(nèi)容。教學(xué)重點1．把握小說主題。能力目標(biāo)1．掌握用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。同時，引導(dǎo)學(xué)生品味小說辛辣深刻的語言，掌握刻畫人物的方法，提高寫作能力?；谶@樣的考慮，教學(xué)中始終將小說視為一個整體，抓住主要問題以勾聯(lián)有關(guān)內(nèi)容。解讀人物是讀懂小說的主要途徑。為培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和探究興趣，可將本文與《范進(jìn)中舉》加以從主題表達(dá)、手法運用等方面的對照、比較。2．能夠品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。2．分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。2．質(zhì)疑探究法小說從多個角度鮮明生動地刻畫人物形象。分析孔乙己這一人物形象及其生活環(huán)境。(板書文題、作者)設(shè)計（二）（多媒體展示孔乙己畫像）同學(xué)們，作為中華民族20世紀(jì)的文化偉人，作為偉大的文學(xué)家、思想家和革命家的魯迅，以文藝實現(xiàn)他改變“愚弱的國民”精神的啟蒙主義抱負(fù)。（板書文題、作者)二、資料助讀《孔乙己》寫于1918年冬天，當(dāng)時以《青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。三、誦讀，整體感知文意1．學(xué)生默讀課文，初步感知文意，疏解下列字詞。n)拭(sh236。綻出：文中是突露出來的意思。不屑置辯：不值得進(jìn)行辯解。2．學(xué)生自由誦讀全文，找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其豐富含義。說明孔乙己地位低下，境遇凄涼。學(xué)生回答，教師歸結(jié)：六個生活片斷是：(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書作辯解；(4)孔乙己教小伙計識字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿?？滓乙咽歉F得將要討飯但又_______的人?？滓乙咽菬嵝慕绦』镉嬚J(rèn)字，給孩子分茴香豆但又_______的人。學(xué)生研討回答，教師歸納：孔乙己“站著喝酒”是因為他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺內(nèi)坐著喝。孔乙己“窮得將要討飯”是因為他受封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬般皆下品”，不愿勞動?？滓壹喊选啊雮€秀才也沒撈到’當(dāng)作靈魂傷疤”，表明他中封建科舉的毒甚深。孔乙己“無人關(guān)心”表明他結(jié)局可悲?！边@種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”說明他窮酸潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。(3)語言神態(tài)描寫：①他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。③孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么？”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話；
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