孔乙己教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 活。3．請學生理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個生活片斷?？滓乙咽歉F困潦倒偶爾偷竊但又_______的人?？滓壹骸巴蹈`”是因為封建科舉制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已淪為笑料?！耙徊縼y蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神委頓頹唐。②孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”說明他死要面子，怕人嘲笑。并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事，這一“排”的動作，恰如其分地顯示了他的心理。引導學生理解課文獨特的敘述視角、社會環(huán)境描寫對刻畫人物的作用等。(3)作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計”的口吻來敘述。另外，小伙計涉世未深，還不像掌柜的那樣冷酷，表現(xiàn)出對孔乙己的同情。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。范進的形象是丑，孔乙己的性格是悲，兩篇文章不同的批評角度，主人公不同的遭遇和結(jié)局，周圍人對主人公不同的態(tài)度，顯示了作者對封建科舉不同的批判力度，也使得社會對兩種讀書人的態(tài)度截然不同，揭示了世態(tài)的炎涼、人心的勢利。雖說一些人不再身著那灰布長衫，但在他們名牌服飾的里面還固執(zhí)地罩著那件脫不下的無形的“長衫”。沉浸于往日的陳規(guī)陋習之中，甚至連承認那件長衫存在的勇氣都沒有。而對當今社會上的“長衫者”，作者的態(tài)度又是什么？(依據(jù)第④段內(nèi)容歸納出兩個詞回答)4．本文表達的主要觀點是：_______________參考答案：1．“陳舊的思想與觀念”或“陳規(guī)陋習”。六、布置作業(yè)請你設想一下，孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題續(xù)寫小說。五、課堂小結(jié)同學們，世界短篇小說巨匠契訶夫塑造的裝在套子里的別里科夫形象，給我們留下了深刻印象。只要觸及到關(guān)于思想關(guān)于觀念的問題，我便會很自然地想到孔乙己那件灰布長衫。這些人思想僵化，因循守舊，處處為自己考慮，不愿放棄既得利益，把解放思想當作裝點門面的飾物?？滓壹簾o疑是舊知識分子的一個典型代表。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爺們，再為商酌。范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。表示孔乙己的悲劇不是個人悲劇而是社會悲劇，作品反封建的意義更加深刻了。這樣寫的用意是什么？學生思考，教師適時用多媒體課件插播江南城鎮(zhèn)圖片，“咸亨酒店”圖片資料，并點撥：小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體，表現(xiàn)了社會嚴重的階級對立，人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎，預示著人物悲劇的必然性。請觀察你周圍的一名同學。⑤“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣。斷腿前后肖像的對照，更顯出他遭遇的悲慘。四、揣摩關(guān)鍵語句，理解人物刻畫方法1．學生通讀全文，思考：小說是從哪些方面對孔乙己進行個性刻畫的？學生小組研討，教師點撥，歸結(jié)：(1)概括介紹：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。孔乙己“以讀書為傲”說明他受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固。學生思考、交流，教師明確：穿長衫好喝懶做把“半個秀才也沒撈到”當作靈魂傷疤偶有偷竊從不拖欠酒錢屢遭冷遇想和人交流無人關(guān)心、可有可無(2)深入探因?qū)W生合作探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因，深刻理解孔乙己形象。孔乙己是站著喝酒但又_______的人。”孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個取笑的對
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