北魏孝文帝改革之改革迫在眉睫教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與-wenkub
2023-05-27 00:51:53 本頁面
【正文】 鳴啾啾。過程與方法：歷史比較法、問題探究法情感態(tài)度價(jià)值觀：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的發(fā)趨勢；社會(huì)改革有利于解決社會(huì)矛盾；歷史發(fā)展離不開杰出人物的推動(dòng)作用；少數(shù)民族為中華民族的發(fā)展有著不可磨滅的功勛。教學(xué)重點(diǎn)：孝文帝改革對(duì)政權(quán)封建化進(jìn)程的作用教學(xué)難點(diǎn)：孝文帝改革對(duì)民族融合和國家統(tǒng)一的歷史意義教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：以兩組圖文導(dǎo)入：一展現(xiàn)草原風(fēng)光的圖片并配以北朝民歌《敕樂歌》：敕樂川,陰山下,天似穹廬，籠罩四野。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。一、北魏的崛起和統(tǒng)一黃河流域“畜牧迂徙，射獵為業(yè)，淳樸為俗，簡易為化，不為文字，刻木紀(jì)契……” ——《魏書經(jīng)濟(jì)上由畜牧業(yè)為主的游牧經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)。用馬克思主義理論說明：“野蠻的征服者總是被那些他們所征服的民族的較高文明所征服，這是一條永恒的歷史規(guī)律。（目的讓學(xué)生關(guān)注課本的《歷史縱橫》、《學(xué)習(xí)之窗》、《學(xué)習(xí)延伸》等內(nèi)容，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生：北方民族融合趨勢加強(qiáng)。廟號(hào)謚號(hào)姓名 政績北魏太祖 道武皇帝 拓拔珪建國，漢化改革（實(shí)行編戶、勸課農(nóng)桑、仿漢制設(shè)官、重用漢族儒生）北魏世祖 太武皇帝 拓跋燾統(tǒng)一北魏高宗 文成皇帝 拓跋浚（略）北魏顯祖 獻(xiàn)文皇帝 拓跋弘支持孝文帝改革北魏高祖 孝文皇帝 拓跋宏實(shí)行推行均田制和租調(diào)制、遷都洛陽、穿漢服、講漢話、改漢姓、通婚姻教師：（因勢利導(dǎo)）把拓拔浚、拓拔弘、拓拔宏祖孫三代的信息同時(shí)展示，以便學(xué)生了解孝文帝和馮太后的關(guān)系。）學(xué)生：北魏鮮卑族封建化進(jìn)程在加速。 先看政治方面，對(duì)基層實(shí)行宗主督護(hù)制。長期以往，豪強(qiáng)地主乘機(jī)隱瞞控制人口，逃避賦稅、徭役，嚴(yán)重影響封建國家的賦稅收入和徭役征發(fā)，也加大了階級(jí)矛盾。材料二：魏初規(guī)定：“天下民戶分為九
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