六國(guó)論教案-wenkub
2023-05-26 23:41:32 本頁(yè)面
【正文】 之勢(shì)，而為秦人積威之所劫：被動(dòng)句 （4）洎牧以讒誅：被動(dòng)句（5）舉以予人：省略句，省略賓語(yǔ) （6）至丹以荊卿為計(jì)：省略句，省略動(dòng)賓詞組（7）趙嘗五戰(zhàn)于秦：介詞結(jié)構(gòu)后置（五）比較下列詞語(yǔ)的古今義Ａ、其實(shí)百倍：那實(shí)際情況。六、作業(yè)：基礎(chǔ)知識(shí)的歸納：學(xué)生在課后整理文中有關(guān)的實(shí)詞、虛詞、詞類活用、文言句式等，下節(jié)課檢查。古人說：“用土地侍奉秦國(guó)，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會(huì)滅。既然這樣，那么諸侯的土地有限，強(qiáng)暴的秦國(guó)的貪心永遠(yuǎn)沒有滿足。（4）通假字：無厭→饜活用：（學(xué)生總結(jié)）強(qiáng)弱勝負(fù)：形容詞活用為名詞，………的情況翻譯：（學(xué)生翻譯）他們的祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點(diǎn)土地。o,殘暴（2）以：以有尺寸之地：憑借（這些努力） 舉以予人：拿（這些土地）（省略“之”）以地事秦：用土地（3）古今異義：祖父：祖父和父親。 然則：這樣……那么……顛覆：顛倒，傾敗。 舉：全，都 予：送給?！贝搜缘弥?。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢，起視四境，而秦兵又至矣。比較秦國(guó)受賄賂所得到的土地，實(shí)際多到百倍。翻譯：（學(xué)生翻譯） 注意省略句的補(bǔ)充翻譯。（2）虛詞：以：憑借 之：結(jié)構(gòu)助詞“的”， （3）其實(shí)：古義，它實(shí)際上。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。有人會(huì)問：“六國(guó)接連滅亡，都是因?yàn)橛匈V賂秦國(guó)的嗎？”（回答）說：“不賄賂秦國(guó)的國(guó)家因?yàn)橛匈V賂秦國(guó)的國(guó)家而滅亡。（齊讀或者單獨(dú)朗讀）詞義理解：（教師提問，學(xué)習(xí)結(jié)合課后注釋作答）兵：武器 賂：賄賂 或：有的人，不定代詞（不確定的指代）互：相繼，先后 喪：滅亡 率：全都，一概 完：保全 故：所以 以：因?yàn)?活用：（學(xué)生總結(jié)）完，形容詞。賂秦而力虧，破滅之道也。眼見北宋的這種輸幣、納貢求和的辦法，與“六國(guó)”賂秦而求一夕安寢的政策極為相似，且有過之而無不及，后果將不堪設(shè)想。形勢(shì)如此有利，北宋統(tǒng)治者卻一味求和，訂下“澶淵之盟”，規(guī)定宋每年向遼進(jìn)貢銀10萬(wàn)兩，絹20萬(wàn)匹，自此，抗敵衛(wèi)國(guó)士氣銳減，委曲求全之風(fēng)日上。（4）文章的寫作意圖：作者生于真、仁、英宗三世。前257年魏信陵君救趙秦兵解去。前280 年楚割漢北及上庸予秦 。宋仁宗嘉祐元年(1056)蘇洵帶領(lǐng)兒子蘇軾、蘇轍到汴京(現(xiàn)在河南開封)，以所著文章22篇(《幾策》二篇、《權(quán)書》十篇、《衡論》十篇)謁見翰林學(xué)士歐陽(yáng)修?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文（1）萃父子兄弟于一門，八家唐宋占三席； 悟駢散詩(shī)詞之特征，千變縱橫識(shí)共源?！ 。囵B(yǎng)聽、說能力。 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品位鑒賞語(yǔ)言，體會(huì)情理交融的表達(dá)藝術(shù)情感價(jià)值與態(tài)度：了解作者借史抒懷、借古諷今的用意，領(lǐng)會(huì)作者關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，反對(duì)屈辱求和、主張抗擊強(qiáng)暴的思想【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國(guó)之情。掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象；背誦課文?！ ?，教師以方法指導(dǎo)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中獲取新知識(shí)。（2）一門父子三詞客；千古文章八大家。歐陽(yáng)修很賞識(shí)這些文章，認(rèn)為可以與賈誼、劉向的文章相媲美，于是向朝廷推薦他
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