【正文】 主義學(xué)習(xí)理論。A. 提高學(xué)習(xí)者的策略意識B. 幫助學(xué)習(xí)者了解自己已經(jīng)使用的學(xué)習(xí)觀念和策略C. 幫助學(xué)習(xí)者了解沒有接觸過的學(xué)習(xí)觀念和策略D. 幫助教師了解學(xué)習(xí)者形成某些學(xué)習(xí)觀念和策略的原因68． 下列哪種描述不適合研討式策略訓(xùn)練？DA. 可以集中在一個時段進行，也可以分散到學(xué)期中每周的某個時段進行。A. Dewey (杜威) B. Brunner（布魯納） C. Rubin D. Skinner63． 下面哪種描述不符合成功語言學(xué)習(xí)者的特點？DA. 主動比較母語和目標(biāo)語B. 注重語言形式的準(zhǔn)確性C. 尋找運用語言的機會D. 強調(diào)運用大量的學(xué)習(xí)策略64． 當(dāng)學(xué)習(xí)者想成為目標(biāo)語社團的一員，對目標(biāo)語社團的政治、經(jīng)濟、文化等感興趣而學(xué)習(xí)目標(biāo)語時，就表現(xiàn)出_ B_。A. 場依存型 B. 場獨立型 C. 視覺型 D. 觸覺型59． 確定學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的內(nèi)容時要考慮 _ D __。 A. 意義操練策略 B. 準(zhǔn)確性策略 C. 形式操練策略 D. 使用母語策略55． 教學(xué)條件中影響學(xué)生學(xué)習(xí)策略形成的軟件條件是_ C _。A. 視覺型、 B. 動覺型 C. 聽覺型 D. 表演型52． 對學(xué)生進行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，首先要診斷學(xué)生的具體學(xué)習(xí)策略。A. 人本主義心理學(xué) B. 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 C. 進步主義心理學(xué) D. 行為主義48． 根據(jù)Cohen的學(xué)習(xí)策略分類，下列A 屬于語言運用策略。A. 考試策略B. 解題策略C. 交際策略D. 課外閱讀策略43. 目前我國用于初中英語教學(xué)的幾套教材共有的編寫特點之一是__ A _，突出語言的運用,重視交際功能。A. 七B. 八C. 九D. 十39. 在下列項目中，_ D _不屬于“文化意識”所包括的目標(biāo)要求。A. 學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)B. 學(xué)生的英語綜合運用能力的培養(yǎng)C. 學(xué)生的文化意識的培養(yǎng)D. 學(xué)生的語法和詞匯能力的培養(yǎng)32. “任務(wù)型教學(xué)途徑” 最典型的特點是__ B _。A. 培養(yǎng)學(xué)生和講英語國家的人直接交流的能力B. 選擇閱讀材料C. 利用閱讀技巧D. 提高閱讀速度和擴大閱讀量28. 在新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》之前的教學(xué)大綱注重__ C 。A. 在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績B. 在教學(xué)中，教師要用以學(xué)生為中心的教學(xué)思想指導(dǎo)其教學(xué)行為C. 在教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生產(chǎn)生互動D. 在教學(xué)中，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)策略是教師的主要任務(wù)22. 任務(wù)型教學(xué)的主要目的是__ B 。A. 聽和說，讀和寫B(tài). 聽和讀，說和寫C. 讀和說，聽合寫D. 聽，說、讀和寫18. 新課程的基本理念之一是突出D主體，尊重學(xué)生個體差異。A. 豐富性B. 深入性C. 活潑性D. 廣度和深度 。A. 任務(wù)型教學(xué)法B. 聽說法C. 認(rèn)知法D. 交際法、聽英語、說英語、讀英語、寫英語和用英語。中學(xué)英語教材教法一、選擇題(150=50) 。A. 課堂教學(xué)B. 真實情景C. 老師講解D. 聽說讀寫、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的同時，還應(yīng)當(dāng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的__ C _。A. 已經(jīng)學(xué)過的B. 簡單熟悉的C. 難度較高的D. 能夠理解又略高于現(xiàn)有能力的 的能力。A. 教師 B. 教材C. 課程 D. 學(xué)生 19. 形成性評價應(yīng)是C評價方式。A. 讓學(xué)生懂得任務(wù)的重要性B. 讓學(xué)生在用目的語完成布置的任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和使用這種語言C. 通過做有關(guān)所學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會如何完成任務(wù)D. 把英語教學(xué)作為一種任務(wù)來完成23. 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，從__ C _起開設(shè)英語課程。A. 形成性評價B. 評價的教育發(fā)展功能C. 教師、學(xué)校評價D. 態(tài)度情感、文化意識等方面的評價29. 非智力因素不包括_ A 。A. 理論性B. 實踐性C. 趣味性D. 教育性33. 根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，評價應(yīng)采用__ D __的原則。A. 文化知識B. 文化理解C. 跨文化交際D. 聽說讀寫技能40. 語言知識不包括_ B 。A. 采用結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的方法B. 遵循結(jié)構(gòu)（語法）大綱的原則C. 遵循情景大綱的原則D. 遵循技能大綱的原則44. 《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)語言實踐性在學(xué)習(xí)方式上的體現(xiàn)是注重_ C __。A. 反復(fù)操練策略 B. 識別材料 C. 反復(fù)接觸材料 D. 有意識記49． 成功語言學(xué)習(xí)者不一定關(guān)注 A 。診斷內(nèi)容最好不包括_ C _。A. 授課形式、作業(yè)布置形式、有無借助多媒體設(shè)備授課 B. 作業(yè)布置形式、有無借助多媒體設(shè)備授課、教師的專業(yè)素質(zhì)C. 授課形式、作業(yè)布置形式、教師的專業(yè)素質(zhì)D. 教師的專業(yè)素質(zhì)、有無借助多媒體設(shè)備授課、授課形式56． 學(xué)習(xí)者的年齡會影響其學(xué)習(xí)策略的形成，是因為不同年齡的學(xué)習(xí)者其_ A _也不同。A. 訓(xùn)練對象人數(shù)多少、學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)動機、訓(xùn)練時間長短 B. 學(xué)習(xí)任務(wù)類型、學(xué)生的語言水平 C. 有意思的、易于操作的、教師有把握的學(xué)習(xí)策略 D. 以上都對60． 采用__ D _學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練方式主要是為了提高學(xué)生的策略意識。A. 工具性動機 B. 綜合性動機 C. 成就動機 D. 表層動機65． C 學(xué)習(xí)者善于從小組討論中學(xué)習(xí)。B. 每次訓(xùn)練一個主題的學(xué)習(xí)策略C. 可以相對于講座式訓(xùn)練，研討式對策略的訓(xùn)練更深入。A. 行為主義理論B. 建構(gòu)主義理論C. 交際理論D. 認(rèn)知理論79. 交際法又被稱為_ C 。A. 聽說法B. 功能意念法C. 交際法D. 認(rèn)知法86．外語教學(xué)中的交際教學(xué)法是以_ D 為基礎(chǔ)的一種教學(xué)途徑。A. 指導(dǎo)和資源的提供者B. 建議者C. 計劃者D. 授業(yè)者90．整體語言教學(xué)主張語言的社會性原則，因為_ B 。A. 理解 / 表達B. 表達 / 理解C. 輸出 / 輸入D. 產(chǎn)出 / 接收95．在下列四個選項中，除了_ C _之外，其余三個都屬于教師控制性較強的活動。A. “以學(xué)生為中心”B. “注重學(xué)生的主體作用”C. “學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化”D. “知識是由學(xué)習(xí)者個人自己建構(gòu)的”99．英語教學(xué)應(yīng)遵循的“交際原則”的涵義是 __ B ____。A. 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過觀察和分析，總結(jié)出所學(xué)語法形式的規(guī)則B. 教師直接向?qū)W生傳授該語法形式的規(guī)則，然后舉例說明C. 教師布置任務(wù)，學(xué)生通過完成任務(wù)學(xué)習(xí)語法規(guī)則D. 通過教師與學(xué)生的互動活動完成語法規(guī)則的講解和學(xué)習(xí)103．任務(wù)型教學(xué)中常采用的互動活動是以_ C 為理論依據(jù)。A. To teach the structure “be going to”B. To listen to a dialogueC. Able to name different sports in English using pictures as cuesD. To learn the new vocabulary of sports by heart107．“預(yù)設(shè)”是指__ C __。A. 這是一種授、受式的教學(xué)方式，教學(xué)效果差B. 學(xué)生是被動的接受者，但有視覺信息的幫助，看過后能留下印象，教學(xué)效果還算不錯C. 學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者，學(xué)生能記住學(xué)的東西，因此，教學(xué)效果好 D. 學(xué)習(xí)者主動參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)者對親身經(jīng)歷的事更容易理解，記憶也更深刻111．備課中的“多樣性”原則主要指D 。A. 在課前做B. 在課后做C. 在課堂做D. 既可以在課前，又可以在課后做115．英語閱讀課的主要教學(xué)目標(biāo)是_ D 。A. 教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新學(xué)內(nèi)容的特點或規(guī)則B. 講英語故事C. 角色扮演D. 信息差活動119．英語語言的三要素包括__ C _。A. 閱讀范文B. 收集素材C. 設(shè)計文章結(jié)構(gòu)D. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)表達意義123． 英語課程標(biāo)準(zhǔn)對五級規(guī)定的語法能力目標(biāo)要求包括下列除了C _之外的所有項目。此項考查的目標(biāo)是_ D _。A. 每一節(jié)課都有明確的教學(xué)目標(biāo)B. 教學(xué)活動具有多種類型或形式C. 預(yù)備一些可選用的活動以應(yīng)對課上的突發(fā)事件D. 設(shè)計的內(nèi)容和任務(wù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)能力所能及的范圍內(nèi)133．在備課中的“能力目標(biāo)”主要指__ B _。談話的內(nèi)容B __。A. 教師自問自答B(yǎng). 教師自問自答；教師提問，學(xué)生個別作答C. 教師自問自答；教師提問，學(xué)生集體作答D. 教師自問自答；教師提問，學(xué)生個別或集體作答140. 英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式多種多樣，教師可根據(jù)自己的每堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情況，靈活運用各種導(dǎo)入技巧。A. 清晰的層次感和邏輯性B. 明確的針對性和選擇性C. 清晰的層次感和選擇性D. 明確的針對性和邏輯性143. 在課堂呈現(xiàn)過程中，教師檢查學(xué)生對課堂呈現(xiàn)內(nèi)容接受情況的主要方法包括__ D _。 A．應(yīng)該是大密度的 B．問題涉及面要集中 C．要避免重復(fù)問題 D．要填滿課堂互動的時間147. Yes/No一般疑問句是易于回答的問題，它不需要學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言，所以適用于_ B __。 A．是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的障礙，應(yīng)該及時掃除 B．向教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況 C．對英語教學(xué)的作用是消極的 D．常常告訴教師學(xué)生學(xué)業(yè)不精151. 影響一個句子中的某一個成分，而不會影響信息交流的錯誤是 B 。 A．根據(jù)不同教學(xué)活動需要置身于不同位置 B．在講臺前面 C．在講臺后面 D．在教室中間157. 當(dāng)學(xué)生作個別發(fā)言時，教師應(yīng)站在_ C _。 A．給學(xué)生們充分的自由空間 B．嚴(yán)格控制學(xué)生們的行為 C．尋求以上兩者間的平衡 D．盡量多組織各種活動161. 課堂紀(jì)律問題_ B _。 A．簡單分析和說明所用教材 B．說本教材內(nèi)容的主要特點和教學(xué)目標(biāo) C．說本課時的教學(xué)目標(biāo)和與教材內(nèi)容有關(guān)的活動 D．說本課時教學(xué)內(nèi)容的特點、教學(xué)目標(biāo)及難點和重點165. 說課和講課都是教師教學(xué)中必不可少的技能，兩者__ C _。A. 彈性的模糊性B. 分層的等級性C. 籠統(tǒng)的描述性D. 量化的規(guī)定性170. 對心理脆弱的學(xué)生，評價結(jié)果可以采用_ A _的方式。A. 四到六人B. 六到十人C. 十人以上D. 二到三人174. 形成性評價關(guān)注的是學(xué)習(xí)的每一個階段，它是一種__ C _。A. 引導(dǎo)者B. 評價者C. 協(xié)助者D. 管理者185. 課程評價的過程、原則和方法是從__ B 層面告訴我們?nèi)绾芜M行課程評價。A. 英語能力B. 雙語能力C. 理解能力D. 閱讀能力192. 初中英語教師明確“為什么教書”和“為什么人教書”認(rèn)識問題需要具備_ A _。A. 單詞處理、知識處理和外語課型處理等B. 單詞處理、教學(xué)姿態(tài)、板書形式等C. 教學(xué)姿態(tài)、板書形式、課堂控制等D. 教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)動作等197. 學(xué)習(xí)能力和教育科研能力決定著英語教師專業(yè)發(fā)展的__ B __。A. 連續(xù)性B. 專業(yè)性C. 提高性D. 在職性206. 師資培訓(xùn)更多是_ C 上的培訓(xùn)。A. 教學(xué)態(tài)度B.