【正文】 過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī)?！　∪⑵肺蚬旁姟　〔蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙　　師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？　　自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。　　同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象?！　∧苡懈星榈卣b讀古詩。　?。ㄗx后評議）　　四． 指導(dǎo)背誦?！　?． 指導(dǎo)有感情的朗讀?！　?． 檢查生字讀音情況。教學(xué)過程：　　一． 導(dǎo)入新課：　　春天到了，百花齊放，到處都能聽到小鳥的叫聲，詩人孟浩然寫下了這樣一首詩（板書課題。教學(xué)重點：　　誦讀古詩。同學(xué)們，行動吧！4 古詩兩首春曉　 教學(xué)目標(biāo)：　　1． 認(rèn)識五個生字?！　。ǎ┑娜兆樱ǎ┑陌貥洌ǎ┑男θ荨　≈笇?dǎo)寫“我會寫”的字?！　∪嘟涣??！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。　　全班匯報交流?！　〕鍪荆亨囆∑綘敔敚ǎ┑胤N柏樹?！　? 第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）　　問題如：a. 柏樹是什么時候種下的？　　b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？　　c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？　　（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“”類問題放入第二課時討論解決?！　煟和瑢W(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？　　指名讀最后一段?！　W(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽?！　。?）、開火車讀?！　W(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。　　播放歌曲《春天的故事》。）　　3 鄧小平爺爺植樹　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識“鄧、植”等13個生字?！　∥?、拓展活動，課外實踐。（課件出示：你能學(xué)著說說嗎？　滴雨滴水滴——　　歡歡樂歡笑——　　題題目數(shù)學(xué)題——　　綠綠樹綠草——　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字　　我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？　　范寫，弄清筆順。　　我會認(rèn)。）　?、壅J(rèn)識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色?！　》纸巧首x第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？　?、偎娜诵〗M合作學(xué)習(xí)　　②組代表匯報討論結(jié)果?！　、偾?，田野里，飛來一群小鳥。　?、勰懵牭酱河甑穆曇袅藛?？（課件出示畫面：春雨沙沙響）　　朗讀質(zhì)疑。課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）　　大家讀一讀，議一議?！∩挚?。教學(xué)重點、難點識字、寫字。在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲?！〈禾旄鷂_________說話了，””小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？ B．指名讀，評議。D．小組匯報讀。你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。（3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。 C．愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？ B．想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕三、細(xì)讀，理解課文師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。　3．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒第二課時 4．學(xué)生描一個，寫一個。2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。（4）做“一字開花”游戲。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。（1）偏旁識字：枝，梳，梢說說課文寫了春天的什么景物？ 　2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。 3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！?．正確流利地朗讀課文。孩子的心，就是一篇童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。背誦課文。四、課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、詞語卡片3．哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）（5）讀詞卡（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）打雷　雷雨　樹枝　樹梢　　軟和　梳洗　玩?！√K醒2．同桌對讀，互相正音。四、觀察，正確書寫“折”畫可以寫得略向左斜。一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞　二、看圖，熟讀課文1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。 C．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！　F．比賽讀，評選“朗讀高手”。 A．指名讀。 D．你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？B．春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！C．全班讀。出示：春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________。春風(fēng)幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風(fēng)說：“_____________。五、比賽，背誦課文2．會背課文的站起來，齊背課文。六、實踐活動　1．課堂活動。 說著說著，　_________。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。2春雨的色彩　學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。正確、流利地朗讀課文，感受春天。 教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入最近小朋友們都見過春雨?！　、僮杂勺x，同桌互讀，指名讀。（課件出示課文最后一段話）　　①讀：拼讀；小組讀；集體讀。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）住它像這樣的字怎么記們？　　從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關(guān)詞下打上點。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認(rèn)這些詞語嗎？會認(rèn)了花兒就送給你。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫?！　⌒∨笥褌兊淖謱懙貌诲e，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。（有注音）　　（3）、集體讀?！　∪⒆x懂課文?！　±斫狻坝H手”，用“親手”說一句話。）　　四、再次鞏固生字?！　⌒±蠋煄ёx，開火車讀生字詞。　　師：同學(xué)們帶著這個問題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子?！　煟耗阏J(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？　　（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解。）　　四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？　?。ńY(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。　　布置課后植樹活動?！　∥?、總結(jié)課文?！　?． 熟讀古詩、背誦古詩。　　教學(xué)難點：　　通過誦讀古詩，體會古詩所表達(dá)的意境。）　　二． 初讀古詩。　　4． 指名讀古詩，評讀，糾正讀音?！　≈该x。分組、分男女生比賽?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！　　板書課題：村居　　二、自讀古詩　　請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點注意的地方。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！　　進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形?！　W(xué)生自由讀詩?！　∏疲輧和鲁瞿劬G的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的?！　≈该x、齊讀。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。集體配樂吟誦。　　課前準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。板書：電視。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號?！　∪⒆灾髯R字　　借助拼音自己嘗試著讀。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）　　四、再讀課文　　四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式?！　∵M(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵?！　、苷垖W(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。）　?、壅f明了什么？　?、苡姓l能把這一小節(jié)讀得非常好。　?、诮涣鲄R報各小組的學(xué)習(xí)情況。）　?、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)?！　、苈?lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句?！　〗處煼秾戨y字，學(xué)生書空?！　∷?、實踐活動　　把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺?。　　正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。　　四、課時安排：2課時第一課時　　謎語激趣，引入課文　　謎語激趣。　　人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識—雙胖乎乎的小手?！　、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。　　過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。　　這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1　　這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! 　　出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?　　A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字?　　B、交流討論結(jié)果?！　　羧嘟涣?。第二課時　　游戲鞏固識字　　小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作?！　　粢龑?dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。病⒂眯『诎鍖懞谜n文中人物的語言以及難讀的長句?！　《?、教學(xué)過程　　（一）看圖說話，導(dǎo)入新課　?。?、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？　　生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。　　B、自己自由練說后，指名說故事。i），容易讀成曬（sh224?！　i225。i g224?！　。?、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　》帜信x，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。　　做聽音找卡片游戲?！　∪?、指導(dǎo)書寫　　今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？　　師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？　　引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？　　學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好奶、午、兩個字。8 月亮的心愿　教學(xué)目標(biāo):　　1. 認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字?！　?. 用自己喜歡的方式認(rèn)識生字?！　?. 讀了課文，你有什么想問的？　　四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　請一名學(xué)生帶讀。　　2.　?。?）用“自言自語”說話。　　4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”　　5. 說說月亮的心愿是什么？　　三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)　　四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？　　教學(xué)反思：9 兩只鳥蛋一、教材簡析　　這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∷摹⒄n時安排：2課時第一課時　　激發(fā)情感，導(dǎo)入新課　　播放音樂《百鳥朝鳳》，你們聽到了什么?仿佛看到了什么?　　在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。　　同桌互相讀一讀，互相糾正字音。(詞語：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向)?　　細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟 ??　　學(xué)生自由讀課文。???　　指導(dǎo)朗讀。(一只　　鳥蛋就是一個生命)　　此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣?(讀詞語：焦急不安)　　啟發(fā)想像。假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么?　　課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。?　　書寫練習(xí)。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形?！　嵺`活動　　引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交換左右順序，讀一讀。尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流。只有這樣，我們才能