小語(yǔ)四下第一單元教案-wenkub
2023-05-24 22:12:44 本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 一 課 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為呈現(xiàn)目標(biāo)3分鐘創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答，唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)？學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的探究欲望。教學(xué)重 ? 難點(diǎn)品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》?！稇浗稀肥前拙右纂x開(kāi)杭州，回到洛陽(yáng)以后懷念杭州時(shí)寫(xiě)的三首《憶江南》中的第一首。抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情，同時(shí)也正是詩(shī)人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫(xiě)照?！锻赐ァ吩?shī)人以輕快的筆觸，勾勒出一副優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。“憶江南”，詞牌名。，邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情趣。自主學(xué)習(xí)10分鐘初讀課文整體感知 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)正確、流利、有感情的朗讀這三首古詩(shī)，然后談一談你的讀文感受。能暢談自己的讀文感受導(dǎo)讀評(píng)價(jià)10分鐘檢查預(yù)習(xí)合作交流現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師提供的《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》，進(jìn)行深度預(yù)習(xí)。學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中自己的見(jiàn)解、疑惑與同伴進(jìn)行交流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。下面，請(qǐng)大家把關(guān)于第二首和第三首古詩(shī)的一些疑難問(wèn)題整理到《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》上。第 二 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為呈現(xiàn)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課呼號(hào)準(zhǔn)備談話(huà)導(dǎo)入李白孤獨(dú)寂寞的感情給我們留下了深刻的印象。教師參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。展示交流15分鐘重點(diǎn)問(wèn)題展示解決剛才看了同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，老師非常滿(mǎn)意。學(xué)生能夠?qū)⒈窘M的見(jiàn)解，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。學(xué)生積極完成《問(wèn)題訓(xùn)練單》，疑難問(wèn)題小組討論，合作解決。詩(shī)詞內(nèi)容同。教學(xué)反思授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題《桂林山水》任課教師課型問(wèn)題生成課 問(wèn)題解決課課時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間2012年 月 日教材分析這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以?xún)?yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字。3．領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法關(guān)鍵問(wèn)題了解桂林山水的特點(diǎn)和作者觀察、表達(dá)的方法教學(xué)方法朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)單、歌曲、圖片等資料學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)桂林山水的圖片和資料教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 一 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為呈現(xiàn)目標(biāo)2分鐘創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道“桂林山水甲天下”這句名句嗎？桂林的山水到底有多么美呢？我們一起去欣賞一下。鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的讀文感受。 教師巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。生成問(wèn)題8分鐘收集疑難生成問(wèn)題看到同學(xué)們的表現(xiàn)，老師非常高興。 將有價(jià)值的、有代表性的問(wèn)題寫(xiě)在《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》上。關(guān)注學(xué)困生，幫他們解決問(wèn)題?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)展示交流一下。其余學(xué)生能夠在交流時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，并適時(shí)補(bǔ)充?？偨Y(jié)提升2分鐘總結(jié)全文能力訓(xùn)練同學(xué)們，課后仿照本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇寫(xiě)景的文章，可以嗎？學(xué)生表現(xiàn)出積極的情感體驗(yàn)。又以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)了途中所見(jiàn)的景物。有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)單學(xué)生準(zhǔn)備課前搜集有關(guān)溶洞的資料。教師深入學(xué)生中間，就字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、感情等發(fā)方面進(jìn)行指導(dǎo)。能暢談自己的讀文感受導(dǎo)讀評(píng)價(jià)16分鐘檢查預(yù)習(xí)合作交流現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師提供的《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》，檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生可以就預(yù)習(xí)中自己的見(jiàn)解、疑惑與同伴進(jìn)行交流。學(xué)生能夠獨(dú)立思考，在
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