地形圖的判讀教案-wenkub
2023-05-24 22:07:16 本頁面
【正文】 什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)高度值？然而能夠容納千山萬水，胸懷五湖四海的地圖，卻是平面的。 【教具準(zhǔn)備】課件、等高線地形模型?！ ×私獾雀呔€概念，明確等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系?！ ∧芰δ繕?biāo)： 通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)等高線地形圖中的等高線間高程，疏密程度，不同形態(tài)的判讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用地形圖的能力．初步學(xué)會(huì)在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏。 情感目標(biāo)： 通過運(yùn)用課件展示、地形模型，小組之間的討論，幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念?！ 窘虒W(xué)難點(diǎn)】 在等高線圖上識(shí)別主要地形類型 學(xué)會(huì)在等高線圖上識(shí)別各部位等高線的分布狀態(tài)?！ 窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： ?。ㄕn件展示：她是怎樣表示地面的高低起伏呢？大家想不想知道？ 【設(shè)計(jì)意圖】 興趣是最好的老師，有興趣就能引發(fā)動(dòng)力。“珠穆朗瑪峰高 ”指的是什么高度？ （海拔高度）。然后延伸與實(shí)際相聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理——珠穆朗瑪峰的兩個(gè)高度值，使學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)?！。ㄟ^渡）電影《紅河谷》里的片斷：紅河谷里的藏族人抓到了兩個(gè)前來勘探地形的英國(guó)人，從他們身上搜出來一幅圖，兩個(gè)英國(guó)人撒謊說他們是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他們畫的是一只只的蝴蝶。如等深線、等溫線……這樣學(xué)生不僅能夠深刻的理解等高線的含義，而且為今后學(xué)習(xí)等深線、等溫線、等降水量線打下基礎(chǔ)?！ ≡谏降?，各部位都有各自的名稱。學(xué)生快速鞏固記憶之后，到黑板搶答自己最熟悉的部位名稱?！ ∵M(jìn)而又提出開放性問題：請(qǐng)看等高線模型圖你還能發(fā)現(xiàn)哪些生活常識(shí)？實(shí)踐探究法，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的實(shí)用教法：即運(yùn)用等高線地形模型，結(jié)合課件演示繪制等高線地形圖的過程中，逐步掌握等高線地形圖的繪制原理和判讀方法。 ?。ㄟ^渡）同學(xué)們，請(qǐng)看課件同一地區(qū)的兩種不同的地形圖?！ 「鶕?jù)該地區(qū)的地形素描圖與分層設(shè)色地形圖，完成學(xué)案第5題。然后用地形素描圖與分層設(shè)色地形圖相結(jié)合，感知幾種地形類型的地表起伏景觀，讓概念有了素材依據(jù)?！ 。ㄟ^渡）同學(xué)們，前面我們學(xué)到的兩種地形圖都屬于從上空觀察到的俯視圖。 三、知識(shí)小結(jié)： 師：我們這節(jié)課主要了解三種基本的地形圖，每種地形圖都有著不同的判讀方法，比如：等高線地形圖我們要借助等高線上標(biāo)注的
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