地形圖的判讀教案(參考版)
2025-05-12 22:07本頁面
【正文】 今后要加強(qiáng)課件制作知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。同時(shí)借助多媒體計(jì)算機(jī)演示一些相關(guān)生動(dòng)、直觀的課件，動(dòng)手操作模型、畫等高線圖直觀性、形象性比較強(qiáng)的方式，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，效果較好。二、分層設(shè)色地形圖 三、地形剖面圖【教學(xué)反思】對(duì)于初一的學(xué)生來說，《地形圖的判讀》這部分知識(shí)較為抽象，需要學(xué)生有較強(qiáng)的立體空間思維和豐富的想象力，學(xué)習(xí)難度較大。 老師課堂總結(jié) ：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了地形圖的判讀，其中的奧妙還有很多，我們唯有努力學(xué)習(xí)，將知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，將來為社會(huì)、為人類作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】 練習(xí)不是對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單機(jī)械回顧，而是設(shè)計(jì)與生活實(shí)際緊密結(jié)合的習(xí)題，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，提高學(xué)生空間思維想象力，提高學(xué)習(xí)能力?！ ⊥醮?，地處李村，地處張村，地處王紅的村子?xùn)|西都是山谷，南北都是山頂；劉明的村子在河流沿岸且海拔最低；趙建的 村子與劉明村的相對(duì)高度大約是300多米?！ 、陡崖 下列關(guān)于等高線的敘述，正確的是（C、鞍部B、山谷A、山脊 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主歸納與總結(jié)能力，及時(shí)梳理本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷反思自我，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度， 四、內(nèi)化知識(shí)，拓展延伸 時(shí)下流行的蹦極運(yùn)動(dòng)在（ 熟讀本節(jié)課的知識(shí)小結(jié)： 地形圖的判讀 地形圖，不難讀，看好顏色和標(biāo)注； 向低突出是山脊，向高突出是山谷； 分布密集是陡坡，緩坡分布較稀疏； 高原平原都平坦，高低要靠顏色辨； 坡度陡緩和高低，山地丘陵來辨析； 沿著剖線作剖面，高低陡緩特直觀。而要直觀的看出某地在某一方向上的地表起伏狀況，則用地形剖面圖最好，可以說這三種地圖一個(gè)比一個(gè)更加形象直觀?！ ∪⒅R(shí)小結(jié)： 師：我們這節(jié)課主要了解三種基本的地形圖，每種地形圖都有著不同的判讀方法，比如：等高線地形圖我們要借助等高線上標(biāo)注的海拔高度及其排列特點(diǎn)來判斷，這類地形圖這種地圖一般用于小范圍的軍事、勘探、野外實(shí)習(xí)等。 ?。ㄈ┑匦纹拭鎴D(板書)： 先請(qǐng)同學(xué)們自己看書，看看地形剖面圖是怎么制作出來的？
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