圖形的認識教學設計-wenkub
2023-05-24 22:07:03 本頁面
【正文】 。、流程圖、樹狀圖等自己喜歡的方式表示出來。學生可能出現(xiàn)用網(wǎng)絡圖或表格的形式進行整理：網(wǎng)絡圖：談話：其他小組還有不同的整理形式嗎？表格：（2）復習直線、射線、線段以及同一平面內兩條直線的位置關系談話：評價一下這個小組整理得怎么樣？引導學生評價。談話：請你在紙上任意畫出兩條直線。鈍角大于90176。；銳角直角鈍角平角周角。學生上臺展示交流。【設計意圖】這部分的教學主要圍繞平面圖形對學生進行整理方法的指導，通過讓學生展示整理結果，引導學生將平面圖形從概念、特點、周長、面積計算等方面進行全面回顧，幫助學生整理完善知識結構，形成知識網(wǎng)絡，為立體圖形的整理復習奠定基礎。結合學生交流課件動態(tài)展示長方體變正方體，圓柱變圓錐的過程。S=6a2V=a3圓柱上下兩個面是完全相同的圓形，側面展開是長方形，有無數(shù)條高，高的長度都相等。長方體相對的兩個面面積相等，正方體6個面的面積都相等；還有長方體相對棱的長度相等，正方體12條棱的長度都相等。用集合圖來表示 長方體正方體當圓柱的上底面的面積等于0時，就變成了圓錐?！驹O計意圖】學生自己回憶和整理知識，有利于他們自主地梳理頭腦中原有的知識，較大程度地激發(fā)了學生的創(chuàng)造性與合作性，加強理解知識間的內在聯(lián)系，使知識在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡，建立新的知識結構。 ?。? ）（3）小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角，結果這個角的大小放大了10倍。 （ ），一條管道要與a管道平行，另一條與a管道相連且最省料。，下面的平面圖形，以它的一條邊為軸旋轉一周，會形成什么樣的空間圖形，用線連一連。（課件將綠蘋果變成紅蘋果）學生也可
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