初中剪紙藝術教案-wenkub
2023-05-24 22:06:06 本頁面
【正文】 或盒）、早生貴子（棗、桂、栗子、桂花）、雙錢（雙全）、連年有余（蓮、魚）辨一辨：分辨《三多圖》的吉祥寓意—北方：粗獷豪放、造型簡練（六）教學方法和手段：為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我將會在教學中采用創(chuàng)設情境引導探究式的教學方法，同時借助多媒體音、形、色、動的強大優(yōu)勢，及事先準備好的剪紙半成品進行直觀演示，有效地調動學生學習的積極性和主動性。通過本節(jié)課的工藝制作，使學生了解民間美術的圖形及其寓意，嘗試學習制作剪紙的基本技法，喚起學生對傳統(tǒng)民間美術的關注和熱愛，讓優(yōu)秀的民間文化薪火相傳。既使學生感受到濃郁的民族氣息，同時又培養(yǎng)了學生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。在他們學習的過程中，我主要采取讓學生小組合作的學習方式，使他們有充足的時間看書質疑、分析討論、操作實踐，從而培養(yǎng)學生的自主學習意識，掌握解決問題的方法。南方：構圖繁茂、精巧秀麗“佛手、蟠桃、石榴”）貼圖大比拼：A、賽一賽：教師課前備好兩只外形剪好的紅喜鵲，學生分左右兩組分別對喜鵲進行紋樣裝飾，采用白紙紋樣貼的方式，看哪組同學貼得又快又好。外國也有自己的剪紙藝術，所以我們可以把自己的眼界放得更高遠些。《喜慶吉祥的民間美術——剪紙》說課稿我說課的內容是《喜慶吉祥的民間美術剪紙》。以學生理解傳統(tǒng)剪紙藝術的圖形寓意為主，在鞏固小學階段的剪紙技法的同時，能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進行一定的圖案創(chuàng)新設計。過程與方法目標為：三、說學情學生對剪紙這個貼近生活的教學內容并不陌生。四、說教學法通過欣賞認識—分析討論—提高認識—創(chuàng)新設計的教學過程，充分調動學生的學習積極性，使學生自主分析材料、創(chuàng)新思維，成為課堂的主人翁。五、教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。組織教學、檢查學具、學前準備情況（一）、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時教師給學生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應用。引導學生認識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。請學生根據(jù)教師的示范，結合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。動植物紋樣均可，注意搭配適當裝飾紋樣。并請作者說明這幅剪紙的包含哪些動植物圖形？用他們表達怎樣的祝愿？通過展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學重點難點。課后拓展：請學生觀察生活中還有那些民間美術形式。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。情感態(tài)度與價值觀：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。課前準備（教具、活動準備等）各色電光紙、剪刀、白紙兩張、課件。在書籍裝幀、賀卡設計、裝飾藝術等方面都有應用。3．戲曲人物和傳說故事師：剪紙可以分成哪些種類？南方剪紙與北方剪紙有什么不同？什么是陰刻什么是陽刻？師：剪紙的常用紋樣是什么?小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等等。）自主設計剪紙作品。師生回顧本節(jié)課的知識點。學生觀看視頻，思考問題。師生共同欣賞作品，探究解決問題。通過具體的實例，分析剪紙的表現(xiàn)方法。使學生學以致用，將剪紙應用到日常生活當中。喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛。
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