【正文】 　　2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。 s chant部分work和play是重難點，通過出示系列圖片幫助學(xué)生突破理解。再讓學(xué)生帶著問題看課件，利于集中學(xué)生的注意力。該學(xué)生猜：Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。Work and play, Work and play. We have fun every 。　　游戲2　　做“拍手”的游戲?！　W(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性?！　?．教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置?！　?．學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容?！　。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）　　1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義?！　?．一張畫有教室的大幅圖片?！　〗虒W(xué)難點： 學(xué)生對our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過小游戲“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活動進(jìn)一步操練單詞。s learn部分的內(nèi)容?！　“鍟O(shè)計：教案點評：　　本課時主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達(dá)?！　。ㄋ模U(kuò)展性活動（Addactivities）　　Listen, draw and say　　1． 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)?！　。ㄈ┤の队?xùn)練（Practice）　　游戲1：　　做“Listen an find”的游戲。　　16．教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。（并把單詞卡貼到黑板上）　　13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）　　9．教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?　　10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?！　?．出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來?！　?．引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencilcase ?　　5．在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/A］　　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶　　3．教師自制的單詞卡　　4．一張畫有教室的大圖　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬嵘怼?fù)習(xí) （Warmup / Revision）　　1．教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說?！　〗虒W(xué)難點：. .. . ..人教版PEP英語小學(xué)四年級上冊Unit 1 My classroom第一課時 　　課題： Unit One 　　2．教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。如：What’s in the pencilcase? A ruler, two pencils…　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom?　　2．學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞?！　?4．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話　　15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來?！　?． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。之后通過聽聽做做的活動處理Let39。第2課時　　課題：Unit One　　our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。　　4．教材相配套的教學(xué)課件。教讀classmate　　2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new ：What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）　　6．請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實際情況用We have…說句子。Where’s your seat? It’s…　　8．再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆?！　。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）　　游戲1　　做“找朋友”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音?！　∮螒?　　做“猜物”的游戲?！　。ㄋ模U(kuò)展性活動（Addactivities）　　學(xué)唱歌曲《Apple Song》　　板書設(shè)計：　　教案點評：　　本課時主要通過學(xué)習(xí)We have ...句型來表達(dá)“我們有什么”。通過讓學(xué)生配音、分角色表演等活動操練對話。趣味操練環(huán)節(jié)設(shè)計的活動可以更好的幫助學(xué)生鞏固本課時的重點內(nèi)容。My classroom　　教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。教師要注意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的使用。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。　　2．播放教學(xué)課件（字母B）　　1）教師分別用鼠標(biāo)點擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人稱he的使用)。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步?！　?．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來?！　∮螒?：配對子　　小組活動。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。 其中，單詞beef, doctor, bed是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。運用課件可以更好的輔助字母教學(xué)。My classroom　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：puter, teacher’s desk, fan, wall, floor　　教學(xué)難點：the 的發(fā)音與運用　　表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運用　　教具準(zhǔn)備：　　1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/B］　　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶　　3．教師自制的單詞卡　　4．自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let’s learn部分的圖片）　　教學(xué)過程：　　（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warmup / Revision）　　1． 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。　　T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom?　　學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機(jī)時閃爍?！　?．教師播放課件中的句子部分。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is fan is green, too. The puter is blue. The teacher’s desk is yellow.　　對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/puter/teachers’ desk?　　9．讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo?！　?）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞puter, fan, wall, floor, teacher’s desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計時。猜對計分并換人。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。所以必須先對所學(xué)的顏色詞匯復(fù)習(xí)。第5課時　　課題： Unit Oneclassroom　　教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.　　教學(xué)難點： 區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…　　 　　　　　clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進(jìn)行解釋。如果聽到教師說Simon says: Open the ，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。(Chen Jie)　　Is the picture nice? (Yes. It’s ，讓學(xué)生用完整句回答問題)教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）　　9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實際交流?！　?2．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。（注意：不許往后看）。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Let39。s talk, Let39。趣味操練部分的活動使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點知識?！　〗虒W(xué)難點：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）　　1．播放教學(xué)課件（字母F）　　1）教師分別用鼠標(biāo)點擊魚和薯條，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a fries時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞?！　?）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff?！　?）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B］　　4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀?！　∪┤の恫倬殻≒ractice）　　游戲1：看誰敲得快　　學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多?！　。ㄋ模U(kuò)展性活動（Addactivities）　　1．讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii　　2．把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類　　板書設(shè)計： ___ ish____ oose其它單詞要求學(xué)生四會掌握。　　2． 聽懂會說How many ... do you have? I have...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。 　　2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencilcase, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學(xué)生說出單詞?！　〗處熖釂枺篋o you know what books the T