【正文】 密聯(lián)系在一起，永不分離。 （“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。 自由讀。 三、精讀訓(xùn)練。 灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。 四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。 （ 1）出示詞語(yǔ)： 乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西 （ 2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音 、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。 自學(xué)生字詞。 出示地圖 ，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 板書設(shè)計(jì)： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二） 行萬里路，讀萬卷書 在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文 提高自己的語(yǔ)文水平 教學(xué)后記： 長(zhǎng)江之歌 一、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 右上角的圖 學(xué)生展開想象進(jìn)行說話。 第三行右邊的圖 先說背景，再說說人物在干什么，然后請(qǐng)學(xué)生討論古詩(shī)文課外活動(dòng)可安排哪些形式，教師給予提示，如集體或單 獨(dú)朗誦、背誦；配樂朗誦、背誦；突出某一主題的朗誦、背誦；指定某一作者作品的朗誦、背誦；抽簽朗誦或背誦某一詩(shī)文等。 檢查： （學(xué)校的 閉路電視系統(tǒng)，左邊是控制室，幾位同學(xué)可以通過屏幕，知道全校的情況，也可以把信號(hào)傳送到預(yù)定地點(diǎn)。我們同學(xué)從小就要養(yǎng)成在生活實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。 故宮遠(yuǎn)視圖。 第三幅 教師 先介紹一點(diǎn)碑刻的知識(shí)：碑刻是刻在石碑上的文字或圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名書法家或書畫家之手， 有很高的藝術(shù)價(jià)值，是中華燦 爛文化的重要組成部分。 二、觀察第一頁(yè)三幅圖 要求按從上到下的順序進(jìn)行，說說圖上有誰(shuí)，在什么地方，干什么，他這時(shí)會(huì)想些什么？ 交流： 第一幅 地點(diǎn)：天文臺(tái)；老師與學(xué)生參觀的是我國(guó)古代的天文儀器。 2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理。看到儀器，想到勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。然后檢查學(xué)生怎么想怎么說？ 三、觀察第二、三頁(yè)的圖畫 要求：學(xué)生從上到下的順序進(jìn)行，說說圖上的人物、地點(diǎn)，圖上的同學(xué)在干什么，會(huì)怎么想，有什么意義？ 檢查： （第一行：游覽黃山和漓江的感受、參觀植物園的收獲、與珍禽嬉戲的樂趣。抓住故宮的規(guī)模雄 偉、建筑技術(shù)高超的特點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第四、五頁(yè)圖畫。 學(xué)校的電視臺(tái)的播音室，通過攝像機(jī)和專門的線路，把畫面和聲音送到控制室，進(jìn)行處理。指名選擇其中某一形式當(dāng)堂表演。） 二、教師小結(jié)： 語(yǔ)言和文字統(tǒng)稱語(yǔ)文，是人類獨(dú)有的工具。 學(xué)會(huì) 5 個(gè)生 字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 四、教具準(zhǔn)備： 地圖、磁帶、小黑板 五、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說說看。 （ 1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 （ 3）理解詞語(yǔ)的意思： 各自輕聲試讀課文。 三、指導(dǎo)寫字。 學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。 觀看系列片《話說長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》。說說讀了這句詩(shī)想了解什么。） 指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？ （第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。） 指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)背誦第 1 節(jié)。 （“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。） （ 3）師引讀：所以，“我們 —— 贊美長(zhǎng)江??” （ 4）指導(dǎo)朗讀第 2 節(jié)。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。 媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。 欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。 （ 1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。 （ 3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語(yǔ)意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂 指名讀課文，及時(shí)糾正讀 錯(cuò)的字音、讀破的句子。 （ 1）學(xué)生試讀。 第二課時(shí) 一、激趣，導(dǎo)入新課 今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。交流： ①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。 （ 3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用。 三、精讀第三段 過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。 研讀： a 、哪些地方寫出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出） b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情。 （ 2）研讀第 4 自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過程的語(yǔ)句。（板書：像燈籠） C、指導(dǎo)朗讀第 2 句。 ③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。選派代表，綜合大家意見。 （ 3）作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”看落日的神情，請(qǐng)畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說說你從中讀懂了什么？ 通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。 播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。 板書設(shè)計(jì) 像孩童 三亞落日 真有詩(shī)意 像燈籠 像跳水員 煙臺(tái)的海 一、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文， 三、教學(xué)難點(diǎn)： 感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤 海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。 （ 2） 指名讀課文 ,評(píng)議糾正 （ 3） 理解詞語(yǔ)。） 四、寫字指導(dǎo) 說說寫這些字時(shí)，要注意 什么。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)： 說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁础?（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向??濺起??發(fā)出??掀到??”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象） 3 人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚?？讀第二層。 （第 3 自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆? 2 背誦第 1— 4 自然段。 2 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。 5 把 2— 5 自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？ 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。 3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋? 2 寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。 有感情朗讀課文。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 同桌兩人輪流讀文，議自然段意。 討論。 四、作業(yè)： 預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。 課文中怎樣介紹外洞的？誰(shuí)能把有關(guān)的語(yǔ)句找出來讀一讀？ 外洞的主要特點(diǎn)？（大）從哪兒體會(huì)到的？ 四、討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。 七、布置作業(yè) 練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。 二、理解泉水流經(jīng)的路線。 學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論。 五、復(fù)習(xí)生字詞。 板書設(shè)計(jì)： 盧溝橋烽火 一、教學(xué)目標(biāo)： ，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬籟俱寂”造句。 、流利、有感情地朗讀課文。 揭題質(zhì)疑 看了課題，有什么疑問？ 學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？ .歷史背景如何？盧溝橋在哪里？?? 解決問題： 事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。 2. 檢查自學(xué)情況。 3. 指導(dǎo)分段： （ 1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。 第三段（ 68）：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。 二、精讀訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第一段。 （ 1）讀每二段，畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計(jì)劃的。 通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場(chǎng)。 全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問及聲援 （ 3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段 2．學(xué)習(xí)第四段 （ 1）自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。 2．萬籟俱寂 四、延伸作業(yè) 搜集一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 第一段（ 1—— 2）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。 四、作業(yè) 描紅 抄寫詞語(yǔ) 朗讀課文 〖你正在瀏覽《老百曉在線 》 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 聽寫詞語(yǔ) 二、學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)第 2 自然段 這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文的 2 自然段 交流 這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。 （ 3）、辦法巧妙。 在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文 3—— 7 自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢） 默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。 神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色 心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了 （ 3）、杰奎琳 語(yǔ)言：司令官先生??上樓睡覺嗎？ 什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音） 杰奎琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請(qǐng)求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。 學(xué)會(huì) 4 各生字，理解生詞。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集資料，寫有生詞的小黑板 五、 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 六、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣： 師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。 介紹故事背景： 1940 年 8 月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部 隊(duì)之一。沒有罪的意思。 有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。 A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”?！? A、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體 會(huì)雖然“敵人兇殘”，但“孩子是無辜的”，是“受害者”的道理。 A、這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。 如“?先抱起?然后?開飯?幾天以后?” 分層逐句練背。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容、復(fù)述課文?！秾O悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎？ 二、初讀課文。 讀后檢查。 孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。 5．按三步給第二自然段分成三層。 ② 想特點(diǎn) —— 想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn) ③ 分層次 —— 分三層。 二．學(xué)習(xí)三、四自然段。 2．指名讀第三自然段。 4．指名三人 讀第四