【正文】 (同時(shí)可畫圖或動(dòng)作演示 ) (2)把自己對(duì)“超聲波”的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來(lái)。 2．完整復(fù)述。 (先概括，再讀有關(guān)語(yǔ)句 ) ①第 4 自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。 ①蒙上眼睛輕盈敏捷地來(lái)回 — 龜翔 ②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松 ③全身涂滿油漆還是沒(méi)有影響到它們的 — 屯行 ④堵住耳 朵很快就跌落到地，亡 (2)一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺(jué)得重刻呢 ?寫的時(shí)候要有重點(diǎn)。 5．質(zhì)疑問(wèn)難。 板書課題： 12 夜晚的實(shí)驗(yàn) (讀題 ) 看了課題，你想知道什么 ? (為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的 ?誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)果如何 ?) 二、初讀指導(dǎo) 1．自由讀課文，要求： (1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。 板書： 11 讀書要有選擇 名人傳記 科普類書 工具書 1夜晚的實(shí)驗(yàn) 一、 教學(xué) 目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。 這些課文告訴我們哪些讀書方法？ 二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書方法，學(xué)習(xí)新 課。 2. 練習(xí)說(shuō)話。 （ 4）討論：少年為什么要講這個(gè)故事？他的故事為什么能打消吳王攻打楚國(guó)的念頭？ 出示：大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大，得如果其它諸侯乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1. 檢查課文朗讀情況。 五、指名書寫生字 。 聽了少年這番話，吳王恍然大悟。 二、學(xué)生自讀課文 要求： ，讀通句子。 3. 正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 讀生字：塞 箬 蓑 斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去 理解全首詞的意思。介紹作者李清照 二、初讀《如夢(mèng)令》 借助工具書自學(xué)生字新詞，并自由朗讀課文 檢查朗讀，指導(dǎo)書寫“藕”字 范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把握好詞的節(jié)奏 詞中是否有不明白的地方？提出來(lái)大家討論 三、精讀《如夢(mèng)令》 輕聲朗讀課文，借助書中插圖初步理解詞的內(nèi)容，看看講了一件什么事？你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面？ 交流 （ 1）這首詞記敘了詞人的一次郊游活動(dòng)，事情發(fā)生的時(shí)間、地 點(diǎn)分別是什么？ （ 2）從“常記”一詞我們也看出詞人是在回憶往事，那天詞人心情愉快 、開懷暢飲，微醉而歸，為何會(huì)“不知?dú)w路”？ （ 3）“日暮”與“醉”為“誤”埋下了伏筆，使“誤入藕花深處”顯得合情合理。 四、作業(yè) 。 三、按照課后第 3 題的提示，簡(jiǎn)要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。 (三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語(yǔ)句 )，讀后評(píng)價(jià)。 ④ 說(shuō)經(jīng)過(guò) —— 說(shuō)說(shuō)打的經(jīng)過(guò)。 默讀第二自然段，邊讀邊思考： 課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過(guò)寫清楚的 ?課文又是怎樣寫白骨精和 孫悟空的 ? 1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么 ?為什么要這樣寫 ? 2．讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過(guò)的句子，劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞。 1．輕聲自由讀課文。 五、布置作業(yè)： 理解詞義： 至仁至義 有始有終 寫出近義詞 ： 殘忍（ ） 照料（ ） 驚恐（ ） 和善（ ） 拽著（ ） 撫養(yǎng)（ ） 加標(biāo)點(diǎn)： 這個(gè)女孩叫美穗子 她不會(huì)說(shuō)中國(guó)話 只是不停地說(shuō) 媽媽死了 媽媽死了 聶將軍見這孩子兩眼里流露出恐懼的神色 就拿過(guò)一個(gè)洗干凈的梨子 和藹地說(shuō) 這梨洗干凈了 吃吧 練習(xí)背誦第三自然段并默寫（家作） 板書： 聶將軍 與日本小姑娘 ↓ 活菩薩 中日友誼的使者 三打白骨 精 一、教學(xué)目標(biāo)： 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。從“一定要”、“決不能”的堅(jiān)定語(yǔ)氣中體會(huì)聶將軍對(duì)日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。 撫養(yǎng)：愛護(hù)并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活） 指名分自然段讀課文： 想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象？ 生交流： 板書：救出孤女 關(guān)心孤女 送別孤女 孤女感恩 生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說(shuō)說(shuō)段義 （生交流分段及段義） 三、齊讀課文： 說(shuō)說(shuō)課文主要寫了 什么？ 四、作業(yè)： 完成描紅本 思考：課后習(xí)題 4 默詞（家作） 讀熟課文，第三自然段讀五遍。 8 月 20 日晚上 10 點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到 21 日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。 能聯(lián)系內(nèi)容說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。 （ 1）、伯諾德夫人： 動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹 語(yǔ)言：瞧，先生們，這盞燈亮些。 在讀課文，想一想這 個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法） 妙在哪兒？ 蠟燭的位置顯眼，誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍”。 三、 教學(xué)難點(diǎn)： 感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。 （ 2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。 通過(guò)理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)的畫面來(lái)體會(huì)日寇的殘暴。 （ 1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。 （ 2）指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。 相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò) —— 九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。 ，歸納段落大 意。 集體討論。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？ 去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？ 二、布置自學(xué) 提出自學(xué)要求： 認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。 指名說(shuō)說(shuō)作者按什么順序游覽雙龍洞的。背誦你喜歡的自然段。 說(shuō)是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。 一到立秋這天，海水 立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下 希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬 勃、充滿希望的幸福生活。 過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。 四、教具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑 板 五、 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入，揭題： 1 同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。 六、作業(yè) 朗讀課文，背誦課文。 B、大組交流。 四、小結(jié) 五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文 第三課時(shí) 繼續(xù)精讀第三段 ②讀夕陽(yáng)“ 在還面上蹦跳”的句子。） c、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用。 二、精讀第二段 過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？ （出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？ 集體交流。 默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？ （ 35 節(jié)）課文第 2 小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。 四、教具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板 五、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 六、 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)題 今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書： 三亞落日。 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)江之歌 豪邁 雄壯 三亞落日 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 練習(xí)朗讀。 “推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。 指導(dǎo)朗 讀：這一句我們要讀得很深情。 交流：（ 1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ （ 2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？ 精讀第 1 節(jié)： （ 1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng) 江是無(wú)窮的源泉？ （ 2）交流。 第二課時(shí) 一、聽寫生字詞。 分節(jié)指名朗讀課文。 放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。 通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。 右邊方框圖 說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在干什么？黑板報(bào)質(zhì)量怎樣？并結(jié)合班級(jí)的黑板報(bào)說(shuō)說(shuō)怎么樣選擇內(nèi)容、確定欄目和設(shè)計(jì)圖案，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 要求學(xué)生從上到下的順序進(jìn)行。 第二行游覽中山陵和莫高窟；大海圖，抓住大海波瀾壯闊的特點(diǎn)，聯(lián)系我國(guó)海域遼闊、海岸線很長(zhǎng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋? 三、教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。 四、教具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板 五、教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： 第 一課時(shí) 一、談話。 第三行圓明園遺址圖，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)圓明園在什么地方，它的藝術(shù)價(jià)值以及被英法聯(lián)軍焚燒的經(jīng)過(guò)，及自己的感受。左上角和右下角的圖最后觀察。 左上角的圖 結(jié)合本班的手抄報(bào)，談?wù)劯惺?，提提建議。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，背誦課文。 二、初讀指導(dǎo)。教師相機(jī)指點(diǎn)。 二 、指名朗讀課文。 出示：你從雪山走來(lái)， 春潮是你的豐采； 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。 （ 5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。） 從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？ （“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 五、學(xué)唱歌曲。 初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容；自主閱讀，給課文分段，概括段意。 出示中國(guó)地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？ 二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求。）學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情?！罢孀屓藫?dān)心”“誰(shuí)都想”等心理描寫。 d、指導(dǎo) 朗讀。 a、你怎么理解句子中的“再一次”？ b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？ c、想象夕陽(yáng)“海面蹦跳”的情景。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員） C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。 綜合實(shí)踐活動(dòng)： （ 1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。 2 看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)） 3 揭題。 4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么? 5 分清段落層次。 二、學(xué)習(xí)第 2 自然段，感受“獨(dú)特” 1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。） （第 4 自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。 3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？ 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了??”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和