【正文】 “課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。三、對本班學生情況的分析:全班共有學生 人，男生 人，女生 人。（3）能修改有明顯錯誤的句子。習作。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。第二篇：蘇教六年級上冊語文教學計劃教學計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導文件，作為老師，我們一定要會書寫教學計劃。四、作文：看圖作文。默寫本課。背誦默寫有關段落。熟能生巧，總剪、手都有準頭了這句話的意思是。教學過程：一、字詞。搜集俗語。寫家鄉(xiāng)的小吃。三、修改作文的方法是什么？ 練習修改一段話。笛福的名言是。玄奘的《生命的林子》是。他不僅是，更是一個。他的作品是。學了本文受到的啟發(fā)是的。教學過程：一、字詞注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字的寫法。知道修改作文的重要性，會修改自己的作文。仿寫。你聯(lián)想到有關的名言有。藺相如是（）的人。反映、反應（1）、這篇文章（）了勞動人民的貧苦生活。休養(yǎng)、修養(yǎng)（1）、他經(jīng)常讀書，很有（）。作文：學會感恩。第二課時復習內(nèi)容：第二單元 復習目標：掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運用。第一首詩表達了詩人的心情。寫出形容祖國山水壯美的成語：形容山的 : 形容水的：用有關的成語寫幾句話來描寫祖國的山水 :（二、）課文背誦一、三、四課，默寫其中的重點段落。多音字：薄霧、載歌載舞辨析褒義詞和貶義詞。掌握古詩的意思，理解詩中表達的情感，積累愛國詩及名言。正確默寫本單元的生字詞，理解詞意，能辨清詞的感情色彩。分別寫出四個這樣的成語。第一課從這幾方面贊美祖國。第二首詩抒發(fā)了詩人的愛國熱情。辨析同音詞，正確應用。復習過程：一、字詞：（一）、強調(diào)：廉、庸、簸、薄的寫法。（2）、他在家（）了一個月，便康復了。（2）、聽了教師的提示，他沒有任何（）。有關知錯就改的名言有（兩句）（）負荊請罪意思是（）形容知錯就改的成語還有（）學了這一課讓我明白了（）船長哈爾威是個（）的人。默寫〈〈船長〉〉有關段落。三、口語交際：學習采訪：劉老師讓同學們采訪小作家張桐，請你列一下采訪提綱。理解本單元四課所蘊含的道理，明白主人公具有怎樣的品質(zhì)。注意多音字：盡管、桂冠、著眼點、寧愿、剝奪理解第8課課后詞語的意思。理解課后兩個句子的含義?；艚鹗莻€的人。像他這樣的人還有。學了本文你受到的啟示是。你的理解是。四、學會申訴。指導列提綱。說話練習，學會解釋。強調(diào)易錯的字：驟、搏、嫂、馱、衰。再寫兩句熟能生巧的俗語?！杜＠煽椗肥莻€民間故事，你還知道這樣的故事。背誦默寫有關段落。如何抓重點看圖。以下是小編精心準備的蘇教六年級上冊語文教學計劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！蘇教課標六年級語文教學計劃【1】一、教材分析：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。二、教學要求：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。識字寫字（1）準確認讀217個生字。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（1）能用學過的部分詞語造句。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。經(jīng)過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。四、教學具體措施在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。四、教學目標：（一）識字與寫字：。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。，抵制不文明的語言。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。加強平時練筆的指導。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。1培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。能講述課文所寫的故事。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能修改有明顯錯誤的句子。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇。關于課文本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。四是閱讀訓練，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。排在兩條綠線中的生字，只需學生認識，不列入生字考核范圍。關于習作本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方便。部分學生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。學生的積累較少，個別學生的學習習慣較差，學習被動，急需教師正確引導，全面提高他們的語文素養(yǎng)。注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運用。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。第三篇：六年級語文上冊復習教案語文期末復習教案第一單元復習提綱一、會認的字（計23個）略二、會寫的字（要求記住字音、字形、會組詞）（計25個）略三、詞語（結合語言環(huán)境理解意思，會運用）蜿蜒夜以繼日輾轉(zhuǎn)春寒料峭凜冽砭骨肆無忌憚炯炯黧黑與人為善氣焰熏天逍遙法外作威作福水落石出招搖來龍去脈奉迎四、句子（理解句子的含義）“毛主席夜以繼日地為解放全中國???！保芡怀雒飨療釔廴嗣袢罕姡P心人民群眾的生活，把群眾的利益放在第一位。）“突然，就像猛然爆發(fā)的山洪一樣??回蕩著，回蕩著??”（人民群眾與總理的魚水深情得到了升華。要求：引，引原文內(nèi)容不能太多，可以是你感受比較深的內(nèi)容。）“住在北京的人，一到秋天??處處是紅花一片了?！保ㄍㄟ^對比突出夾竹桃的韌性，默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)的品格。第三單元復習提綱一、會認的字（計20個）略二、會寫的字（要求記住字音、字形、會組詞）（計21個）略三、詞語（結合語言環(huán)境理解意思，會運用）入不敷出以身作則馬不停蹄領略遲疑聚精會神野蠻差異聲色俱厲理直氣壯趾高氣揚破天荒四、句子（理解句子的含義）“我出生在福建海邊一個漁村??經(jīng)常入不敷出。）“我26歲回國，被聘為北大生物系副教授??有一種馬不停蹄的感覺。）“阿基米德跳到一塊大石頭上??把家里的鏡子全拿來！”（阿基米德臨危不懼地指揮，表現(xiàn)出他果斷的判斷力。第四單元復習提綱一、會認的字（計17個）二、會寫的字（要求記住字音、字形、會組詞）（計24個）三、詞語（結合語言環(huán)境理解意思，會運用）膽識冉冉升起旌旗百感交集奢望回味無窮饞涎欲滴津津有味情有獨鐘魂牽夢縈如沐春風眉飛色舞沉默寡言淋漓盡致一見如故四、句子（理解句子的含義）“1982年，鄧小平同志在和英國政府的談判中??偉大構想。）“這是一個讓億萬中華兒女噙淚的時刻??唱吧！跳吧！擁抱吧！”（使用多個感嘆號，加重感情色彩。）“前幾年回來，都是在暮秋??掃墓祭祖。五、日積月累：背誦名言六、背誦默寫詩二首七、習作：書信給臺灣小朋友寫信向臺灣小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)，景色或小吃，生活或?qū)W習情況。（）⑵ 心情愉快，滿臉笑容。（）林綠()濃淡()花團()迎風()一陂春水繞花身，()。 sh224。 diē)酵母菌(ji224。)，再組成詞語。n y225。再想一想使用這些標點符號的理由。⑶ 我對家鄉(xiāng)的螺螄（），且常思常念?？耧j(fēng biāo)巍然不動(wēi kuī)閘門(zh225。)鐫刻(juān jiǒng)噴薄而出(b225。o)。賤（）竟（）皎（）繡（）頒（）?。ǎR（）競（）絞（}誘（）頌（）峻（），再組成詞語。人們聽著聽著，有的（），有的（），有的（），有的（）??余音()知音()()對手一著()筆走()力透()惟()惟()丹()()手語文復習卷(一)一、比一比，再組成詞語。比比皆是變幻不定風平浪靜姿態(tài)萬千贊不絕口數(shù)不勝數(shù)婀娜多姿靜謐安詳瞬息萬變驚嘆不已三、補充詞語。(2)樹上的鳥兒真多呀!......仿佛是百靈鳥之神，把天下所有的鳥都()到這里()似的。()(3)應該有的全都有了，表示一切齊備。()而賤人。()，寒賤而忽之。我想把學到的知識，()，這樣()。1()，祖國已多年未親近，()也改變不了我的中國心。1()，望我大陸。1集體的道德品質(zhì)()。勿以()。不以富貴而驕之，()。()，盡快地貢獻給我的祖國，()。1河山只在我夢里，()，可是不管怎樣()。1葬我于高山上兮，()。1()就是美德。⑶“今夜這個()而()的儀式，將在一刻之間，凝聚香港歷史的()和()??⑷??英國國旗和舊香港旗，在英國軍樂隊奏起的英國國歌聲中()。二、用下面詞語造句。(3)我對家鄉(xiāng)的螺螄()，且常思常念。你站在它下面，花朵是()。這一堆影子是()，那一堆影子是()，()地方時大海。()，()，這一幅畫競變成活畫了。這蟲子纖細而柔弱，透過薄殼還可以看見()。轉(zhuǎn)眼間34年過去了，我已經(jīng)是紐約()的建筑設計師了，我再也沒有釣到過像34年前那樣大的魚。()()嶙峋()崖()壁崇山()()驚()駭()()()洶涌()()蕩蕩()()壯麗()()粼粼()()妖嬈()()難覓棋逢()()一著()()()()龍蛇力透()()()妙()肖()()圣手()()蔭深()()相宜()()錦簇()()弄姿()()參差四、默寫。ng h232。 shēn qū qīng shuǎng dǒu qi224。 y249。 j236。 zhuī su237。n suǒ yǎn z242。u qīn wěn sh233。 n237。n qīng xīn d233。 jū y236。i shēn ch225。 d224。 w249。u