洪水學(xué)區(qū)學(xué)校捆綁式發(fā)展實(shí)施計(jì)劃方案-wenkub
2023-05-19 08:23:05 本頁(yè)面
【正文】 ，而老號(hào)、蘇莊、馬莊、單莊、戎莊等19所學(xué)校處于郊區(qū)、山區(qū)，學(xué)校相對(duì)辦學(xué)規(guī)模小。全面落實(shí)新課堂的精神實(shí)質(zhì)，為教師搭建互相幫助、互相交流、互相帶動(dòng)的研究平臺(tái)。將薄弱學(xué)校與學(xué)區(qū)內(nèi)規(guī)模較大、實(shí)力較強(qiáng)的城區(qū)五校學(xué)校捆綁統(tǒng)一管理；探索師資分配、師資培養(yǎng)、教師流動(dòng)、考核評(píng)價(jià)等新機(jī)制，破解教師管理中“優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)分配不均衡”的難題。 ，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。 城鄉(xiāng)學(xué)?！袄壥桨l(fā)展”活動(dòng)，要求各學(xué)校增強(qiáng)辦學(xué)的開(kāi)放性，采用多種方式與途徑，最大限度地互補(bǔ)、優(yōu)化教育資源，促進(jìn)學(xué)校軟、硬件資源的共享共用。城鄉(xiāng)學(xué)校“捆綁式發(fā)展”活動(dòng)，旨在促進(jìn)各個(gè)學(xué)校在自主發(fā)展的前提下，探索形成學(xué)校聯(lián)合發(fā)展機(jī)制，使學(xué)校之間能夠相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互惠共贏，共同發(fā)展。.. . . ..洪水學(xué)區(qū)學(xué)校捆綁式發(fā)展實(shí)施方案為積極推進(jìn)洪水學(xué)區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育公平，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和基礎(chǔ)教育發(fā)展水平，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和民樂(lè)縣教體局相關(guān)文件會(huì)議精神，結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際，特制定本方案。推進(jìn)教育公平，提升洪水學(xué)區(qū)學(xué)校的管理水平。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮城區(qū)五校強(qiáng)校引領(lǐng)輻射作用。在“團(tuán)隊(duì)”捆綁的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“名師、骨干教師客校任教”的試點(diǎn)工作，推進(jìn)薄弱學(xué)校教師整體素質(zhì)的提升。，能夠建立和完善幫扶農(nóng)村教育的長(zhǎng)效機(jī)制。送教進(jìn)校是解決農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師繼續(xù)教育的一種有效途徑，是新課程師資培訓(xùn)的一種形式，要探索中反思、改進(jìn)，不斷豐富完善。根據(jù)我學(xué)區(qū)城鄉(xiāng)特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際，我們把城區(qū)五校定為牽頭幫扶校，其他19所學(xué)校定為捆綁幫扶薄弱校，確定四年一個(gè)幫扶周期，每個(gè)周期城區(qū)五校確定4所學(xué)校進(jìn)行幫扶，每一年重點(diǎn)幫扶一所學(xué)校，在薄弱學(xué)校發(fā)展上給予規(guī)劃，在學(xué)校建設(shè)上給予力所能及的扶持，在學(xué)校管理上給予指導(dǎo)，教研教改方面加以促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體推進(jìn)全學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展。具體工作任務(wù)如下： 牽頭學(xué)校充分挖掘潛力，主動(dòng)發(fā)揮輻射、引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，在尊重相對(duì)薄弱學(xué)校歷史貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身在學(xué)校管理、制度建設(shè)、教育教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面已有的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的統(tǒng)一管理和科學(xué)指導(dǎo)，具體履行以下職責(zé)：優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長(zhǎng)或校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接參與捆綁校計(jì)劃制定、大型活動(dòng)籌劃。三是深化課程改革，建立統(tǒng)一的教科研活動(dòng)制度。深入開(kāi)展名師、骨干教師帶教活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年都要安排骨干教師與捆綁學(xué)校教師“師徒結(jié)對(duì)”。優(yōu)質(zhì)牽頭學(xué)校要認(rèn)真研究捆綁學(xué)校的校情、學(xué)情，根據(jù)實(shí)際情況，規(guī)劃捆綁學(xué)校的校園文化，積極開(kāi)展面向捆綁學(xué)校師生的教育教學(xué)活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，增進(jìn)師生交流學(xué)習(xí)。 （二）薄弱學(xué)校的主要工作主動(dòng)對(duì)接優(yōu)質(zhì)學(xué)校，根據(jù)自身實(shí)際，積極借鑒優(yōu)質(zhì)牽頭學(xué)校的管理模式、教育方法與策略，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)、搭建平臺(tái)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)牽頭學(xué)校的骨干教師來(lái)校開(kāi)展教育教學(xué)指導(dǎo)、幫扶及交流活動(dòng)。 3．將薄弱學(xué)校的重大建設(shè)項(xiàng)目納入統(tǒng)籌，確保薄弱學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。六、工作措施（一）建章立制，統(tǒng)一教學(xué)管理成立學(xué)區(qū)工作委員會(huì)，實(shí)行學(xué)區(qū)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，明確各自成員的具體職責(zé)，定期召開(kāi)會(huì)議，總結(jié)安排工作，及時(shí)研究制定相關(guān)的學(xué)區(qū)管理制度，處理一些重大事宜。將城區(qū)學(xué)校規(guī)范
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