【正文】 樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。 自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。 （五）、學(xué)習(xí)?雨后?，感受韻律 學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段，同桌交流感受。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。 瀑布 陡峭 身軀 津津樂道 蘊(yùn)含 俠客 有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。 那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻?、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪 問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？ 交流討論。 不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。（心情好；高興） 你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好？ 出了門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。 （二）、讀通課文，掌握字詞 初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)并多讀幾遍。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、 親近自然的美好情感。拓展? 2課時(shí)。拓展?中的?交流平臺(tái)??日積月累??趣味語(yǔ)文?等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)課文表達(dá)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，積累詩(shī)句，閱讀與語(yǔ)文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。 第一組單元分析（范業(yè)軍整 理打?。? 編排本組課文的目的，一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。當(dāng)然，活動(dòng)總結(jié)也可以寫其他的內(nèi)容。從這樣一些角度安排閱讀材料，目的是對(duì)學(xué)生整理資料、給詩(shī)歌分類給予一些啟發(fā)。有的詩(shī)歌附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。第六組的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)： 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。小練筆以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快，教師不宜拔高要求。 學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說 ，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。如果采用第二種方法，還可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教材內(nèi)容，教材中提示先寫后說的，可以改為先說后寫等。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。習(xí)作?中安排了 7 次習(xí)作，其中有一次與口語(yǔ)交際安排在了一起。關(guān)注人文內(nèi)涵，體會(huì)思想感情，是學(xué)習(xí)課文要完成的任務(wù)之一，但是，人文內(nèi)涵的開掘要適可而止，不可脫離文本，更不可不顧學(xué)生的思維發(fā)展水平。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。 要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目 標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。 本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組?祖國(guó)在我心中?和第六組?輕叩詩(shī)歌的大門?。其中，?輕叩詩(shī)歌的大門?這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括?活動(dòng)建議?和?閱 讀材料?兩大部分。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。 （ 1）、首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。 精讀課文后的習(xí)題，從課文自身的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫，應(yīng)當(dāng)是教學(xué) 課文的主要依據(jù)。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了 3 次小練筆。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。 修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來(lái)。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記，是積累素材的好辦法。閱讀材料后都有提示語(yǔ)，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。 閱讀材料輔助活動(dòng)的開展。第二個(gè)板塊?與詩(shī)同行?，安排了朗誦詩(shī)、同齡人寫的詩(shī)、詩(shī)話以及與讀詩(shī)的體會(huì)相關(guān)的文章，也是為動(dòng)手寫詩(shī)、開詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)的順利開展提供幫助。 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 使用教材的過程中，還要善于開掘教材資源。 圍繞本組專題，?口語(yǔ)交際教學(xué) 時(shí)，教師要從整體上把握本組教材的特點(diǎn)，融會(huì)貫通，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。 1 山中訪友 一、知識(shí)與能力目標(biāo) 1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。 四、課前準(zhǔn)備 多媒體課件：古橋的圖片；錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的課件。讀通課文，了解大概內(nèi)容。早晨，好清爽！ （ 1）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心 情。 （ 1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？ ?滿懷?是什么意思？與上一句的?滿懷?意思一樣嗎？平時(shí)還可以說什么東西是滿懷的？用?滿懷 ______?練習(xí)說話。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯……） （五）、精讀課文，感悟深情 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃S著作者去探訪他的那些特殊的朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著 腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一片情深） （ 2）讀讀句子，請(qǐng)想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？ （ 3）談?wù)勀銓?duì)?歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊?這句話的理解。 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化 調(diào)整或反思 教師配樂范讀。 這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。 匯報(bào)交流，自主朗讀。 3 草蟲的村落 一、知識(shí)與能力目標(biāo) 1．正確讀寫?靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物?等詞語(yǔ)。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行?心靈對(duì)話? 四、課前準(zhǔn)備 多媒體課件：錄音 —— 夏日里的蟲鳴聲；大自然的圖片；摘抄 卡等。（找出來(lái)，大家共同想辦法解決。做成課件 。 抓題眼，引入研讀。? a 齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述?山是野的?這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。） b 賞析句子：?幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。 ②賞析?水是野的。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。?和?游人也‘野’了起來(lái)。 寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。 學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。 教師點(diǎn)評(píng)。拓展一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。 （ 2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。 六年級(jí) 上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 （ 2）出示日積月累中的句子。 （詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這一部分在 4─ 6 自然段，主要抓 住詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作、想法的句子。 教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時(shí)，（遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。 1．師：上節(jié)課，我們認(rèn)真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來(lái)大家一起討論一下吧！ 2．生提問題，討論解決。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。） ，師生總結(jié)。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。我真想隨母親于地下。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。） 。 （ 1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。強(qiáng)烈的思國(guó)情。） 從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。 在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛國(guó)情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料 四、教學(xué)時(shí)間：１課時(shí) 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？ （二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ （ ？ ） 。比喻事情真相大白。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來(lái)越美好。 （邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈? （ 1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。 體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。） （ ，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。） 教學(xué)說明：教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國(guó)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法： 教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過去、今天、明天 難點(diǎn)：感受中華 少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪感。） 實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。 C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（文體不 限，字?jǐn)?shù)不限） 。 （介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。 ，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。 。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文 四、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 五、教學(xué)過程 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際） 一、引出話題 在這次?祖國(guó)在我心中?的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次?祖國(guó)在我心中?的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。 ，組內(nèi)排練。 ，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。） ，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。 寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。 學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。 活動(dòng)中的表現(xiàn)。 。 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 （二）日積月累 ，想：今天要我們積累的是什么？（愛國(guó)的格言） ，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？ 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 開火車?yán)首x課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？ 三、自讀課文，理解文意。寡婦的日子 ___________！ 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從 ___________垂下來(lái)。 師：《窮人》一文的寫作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。 三、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀 1．交流描寫環(huán)境的句子： 課件出示： （ 1）屋外寒風(fēng)呼嘯……五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。）