【正文】 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 2．描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子： （ 1）桑娜沉思…… 桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？ （ 2）她忐忑不安地想：…… 為什么會(huì)想到這些？這里如此多的省略號(hào)有什么作用呢？（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛(ài)丈夫、同情孤兒，所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng)。她先是激 動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。 （ 1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話。 讀完后，你有什么疑問(wèn)？?jī)蓚€(gè)?沉默?各有什么含義？ （第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來(lái)焦急盼著丈夫歸來(lái)的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢問(wèn)她在家的情況時(shí)，她臉色發(fā)白，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來(lái)，該有多少話要說(shuō)呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f(shuō)出抱回孩子的事，她正盤(pán)算著從何說(shuō)起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)。） 4．小結(jié)：課題是窮人，可文中沒(méi)有一個(gè)?窮?字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。請(qǐng) 大家打開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)‘桑娜拉開(kāi)了帳子’以后。托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們?cè)谡n余時(shí)間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。 教學(xué)難點(diǎn)： 把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙。? （姑娘茫然的眼睛說(shuō)明什么？） C．?別別別……?他急了，?碧云！碧云！?他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，?你放下！等碧云來(lái)拿！?（他為什么急了？） D．可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣(mài)給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學(xué)們，?我?走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，?我?看到了什么呢？請(qǐng)大家把句子再讀 讀，看哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來(lái)，青年仍把馬草收下來(lái)，說(shuō)明了什么？） ?我?一直將馬草賣(mài)給青年，以為他真的有那匹馬。 4．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰(shuí)的善良和美好？ 5．作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？ 四、總結(jié) 課文寫(xiě)攤主說(shuō)謊是為了成全我看書(shū)，是一種善 意的謊言。 體會(huì)老教授對(duì)?我?的鼓勵(lì)、給?我?帶來(lái)的變化，感受人與 人之間真情的美好。 匯報(bào)交流。 四、以點(diǎn)帶面，品味全文 瀏覽課文，找出描寫(xiě)老人神態(tài) 的關(guān)鍵詞。 她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… （ 1）第一次?平靜地望著我?。如， 沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。? ?我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。 b．練習(xí)讀好這三句話。 ①出示?她一直很平靜地望著我?，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？ ②找出描寫(xiě)老婦人語(yǔ)言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。 引導(dǎo)體會(huì)? 手指悄悄打著節(jié)奏?等隱含的信息。齊讀文 章最后兩句。 她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… 平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫(xiě)一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫(xiě)。 能夠運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。 出示課題：用心靈去傾聽(tīng) 怎樣的聽(tīng)是?傾聽(tīng)?？（細(xì)心地聽(tīng)）用心靈怎么去傾聽(tīng)？請(qǐng)打開(kāi)課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。 課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？（引導(dǎo)了解?我?和蘇珊的交往過(guò)程） 你畫(huà)出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 （ 4）接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀 面的小孩，她付出了母親般的愛(ài)心。 同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 四、總結(jié)深化 同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽(tīng)。 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、讀題引入 讀課本?口語(yǔ)交際?，理解辯題。 班級(jí)辯論 （ 1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。 第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 一、明確要求 今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。 （ 2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。 四、布置習(xí)作 根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。我把《老人與?！返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。 請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué) 生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。 三、指點(diǎn)迷津 教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。 2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美 德的名言警句。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令? （表現(xiàn)了?我?第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示?我?對(duì)拉好琴充滿 了信心） 2．回憶本組課文，找出其他類(lèi)似的句子，交流各自的體會(huì)和感受 3．交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的。 3．同桌互讀，借助工具書(shū)理解交流句子的意思。 ?不精不誠(chéng)，不能 動(dòng)人?意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人。 6．學(xué)生交流課前收集的名言警句。 4．拓展閱讀： 綠山墻的安妮（片段）略 第四組 單元分析（李泉寧整理打印） 編排本組教材的目的，一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。 本組教材可用 12～ 14 課時(shí)。 2．有感情的朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課，初讀課文 （課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類(lèi)唯一生存的家園──地球。 （地球的渺小、自然資源有限、目前人類(lèi)無(wú)法移居） 2．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：?我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。 （ 1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛(ài)的句 子，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的?沙衣?的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來(lái)。（邊讀邊想象地球的樣子） （ 2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。 （ 1）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段 , 說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球 ? （ 2）是誰(shuí)造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們！ a．理解?地球是無(wú)私的……枯竭?這句話。 （ 4）教師出示?全國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字??我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字?，讓學(xué)生感受我國(guó)環(huán)境狀況。 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 板書(shū)設(shè)計(jì)： 13．只有一個(gè)地球 美、小 自然資源有限 不能移居別處 精心保護(hù)地球 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)鞏固 1 同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料。（理解重點(diǎn)詞語(yǔ)?至少?，體會(huì)文章用詞。 （ 1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？ （ 2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解?枯竭?一詞的意思。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這段。 b．指 導(dǎo)學(xué)生讀這句話。 2．我們的地球母親是那樣的可愛(ài)，同時(shí)又是那樣容易破碎。文中把地球比作母親，說(shuō)明地球給人類(lèi)生命，把地球比作搖籃，說(shuō)明地球哺育我們成長(zhǎng)。 8 同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。 5 生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通， 6 把課文讀正確 、通順、流利。 4．體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。拓展? 2 課時(shí)。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 2．交流最感興趣的地方。 ?有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。 ?輕諾必寡信?意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。 日積月累 1．誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。 A、?地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 回顧 聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。 二、佳作共賞 這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。 二、要表達(dá)真情實(shí)感 舉例啟發(fā) （ 1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。 二、辯論 師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。 小組辯論 （ 1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論 。習(xí)作三 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。 討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕 我傷心、難過(guò)；要我樂(lè)觀對(duì)待生活……） 請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫(xiě)留言前會(huì)想些什么？ 小練筆：就要離開(kāi)了，蘇珊想： _____________________。 那么，蘇珊是怎么看待?我?和她之間的交往的？ 引讀：蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要感謝我。（齊讀） （ 2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)??！ 你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來(lái)。 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 課前準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 一、談話揭題 教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂(lè)于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓?我?安心看書(shū)；清晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)? 我?拉琴的陌生老人，給了?我?信心。 12* 用心靈去傾聽(tīng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 引讀：?只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。再讀課文，說(shuō)說(shuō)老婦人的稱贊和鼓勵(lì)使?我?發(fā)生了什么變化？（信心倍增，行動(dòng)、心理均發(fā)生變化） (3)第三次?平靜地望著我?。 讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋? ?也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。） ②是誰(shuí)給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？ 劃出描寫(xiě)老教授的語(yǔ)言的詞句，讀一讀。讀一讀，體會(huì)我的心理變化。 課件出示： 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 再讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容概括?我?發(fā)生變化的原因。 課前準(zhǔn)備 有關(guān)課件。 板書(shū)： 別餓壞了那匹馬 殘疾青年熱心、善良愛(ài)讀書(shū)、誠(chéng)實(shí)、有志氣 11．唯一的聽(tīng)眾 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感。 （ 1）文章主要寫(xiě)了什么事？ （ 2）文章幾次寫(xiě)到?別餓壞了那匹馬?，用意是什么？ 六年級(jí)上冊(cè)集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 （ 3）為什么會(huì)有這個(gè)欺騙故事？這場(chǎng)欺騙的動(dòng)機(jī)是什么？ 三、抓住重點(diǎn)句，感悟人物品質(zhì) 1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示： A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：?過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入談話：講一個(gè)關(guān)于善意的謊言的故事 1．板書(shū)?欺騙?并理解?欺騙?。 2. 通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的 美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。 學(xué)生交流續(xù)寫(xiě)，評(píng)價(jià)作品。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。） （ 4）課件出示：?哦， 我們，我們總能熬過(guò)去的！? 這個(gè)熬字說(shuō)明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。自己都過(guò)得不容易，還要領(lǐng)養(yǎng)別人家的孩子，這種寧可自己受苦也要幫助別人 的品質(zhì)實(shí)在讓人感動(dòng)。 （ 3）?她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。） 學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。 （ 2）對(duì)西蒙家場(chǎng)景的描寫(xiě)。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困。 2．指導(dǎo)有感情的朗讀。 課件出示： 桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能 ___________；孩子們沒(méi)有 ___________；吃的是 ___________，菜 ___________魚(yú)。 在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解 決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩發(fā)言吧！ 聽(tīng)了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！ 6. 組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。?那么，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。拓展二 一、教學(xué)目標(biāo) ，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲； ； 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果 教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛(ài)國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果 四、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)