【正文】 二、教學重難點：演講是重點，也是難點。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。 第二課時（習作） 一、明確習作要求 ，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。 （ 2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……） （ 1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力） 我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？ （觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。 四、作文交流、評改 ，互相評價。?那么，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。 課件出示： 桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能 ___________；孩子們沒有 ___________；吃的是 ___________，菜 ___________魚。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動人民生活極端貧困。） 學生圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的好品質(zhì)。自己都過得不容易，還要領(lǐng)養(yǎng)別人家的孩子，這種寧可自己受苦也要幫助別人 的品質(zhì)實在讓人感動。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學家的文學功底。 2. 通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的 美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。 （ 1）文章主要寫了什么事？ （ 2）文章幾次寫到?別餓壞了那匹馬?，用意是什么？ 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 （ 3）為什么會有這個欺騙故事？這場欺騙的動機是什么？ 三、抓住重點句，感悟人物品質(zhì) 1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？ 2．根據(jù)學生回答，課件隨機出示： A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：?過來，讓我看看你的馬草。 板書： 別餓壞了那匹馬 殘疾青年熱心、善良愛讀書、誠實、有志氣 11．唯一的聽眾 學習目標 學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。 再讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容概括?我?發(fā)生變化的原因。讀一讀，體會我的心理變化。? ?也許我會用心去感受這音樂。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵使?我?發(fā)生了什么變化？（信心倍增，行動、心理均發(fā)生變化） (3)第三次?平靜地望著我?。 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 課前準備 課件 教 學 過 程 一、談話揭題 教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓?我?安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽? 我?拉琴的陌生老人，給了?我?信心。（齊讀） （ 2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價??！ 你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。 討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕 我傷心、難過；要我樂觀對待生活……） 請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？ 小練筆：就要離開了，蘇珊想： _____________________。 小組辯論 （ 1）八人為一組，進行辯論，每組推薦一人準備參加全班辯論 。 二、要表達真情實感 舉例啟發(fā) （ 1）結(jié)合習作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。 寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。 聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學生評點，教師總結(jié)。 A、?地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。 ?輕諾必寡信?意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。 2．交流最感興趣的地方。拓展? 2 課時。 5 生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通， 6 把課文讀正確 、通順、流利。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。 b．指 導學生讀這句話。 （ 1）讓學生自由讀文，你明白了什么？ （ 2）引導學生結(jié)合上下文理解?枯竭?一詞的意思。 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 板書設(shè)計： 13．只有一個地球 美、小 自然資源有限 不能移居別處 精心保護地球 第二課時 （一）復習鞏固 1 同學們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。 （ 1）請大家讀讀第三、四自然段 , 說說這部分讓你看到了怎樣的地球 ? （ 2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！ a．理解?地球是無私的……枯竭?這句話。 （ 1）首先讓學生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句 子，自己讀一讀，然后教師引導──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍色的?沙衣?的晶瑩透亮的地球，讓學生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學生把地球的美讀出來。 教具準備：教學掛圖 課前準備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料 教學過程： （一）導入新課，初讀課文 （課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。 本組教材可用 12～ 14 課時。 6．學生交流課前收集的名言警句。 3．同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。 2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美 德的名言警句。 請寫得好的同學朗讀自己的習作或習作片斷，其他學 生認真聽，適當做筆記。 四、布置習作 根據(jù)習作要求，完成習作。 第二課時習作指導 一、明確要求 今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。 教 學 過 程 第一課時 口語交際 一、讀題引入 讀課本?口語交際?，理解辯題。 同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。 課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解?我?和蘇珊的交往過程） 你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。 能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。齊讀文 章最后兩句。 ①出示?她一直很平靜地望著我?，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？ ②找出描寫老婦人語言的句子，指導有感情地朗讀。? ?我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。 她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… （ 1）第一次?平靜地望著我?。 匯報交流。 4．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？ 5．作者是怎樣表達出這些人物的美好品質(zhì)呢？ 四、總結(jié) 課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善 意的謊言。今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙。托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等。） 4．小結(jié)：課題是窮人，可文中沒有一個?窮?字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。 （ 1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。） 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 2．描寫心理活動的句子： （ 1）桑娜沉思…… 桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？ （ 2）她忐忑不安地想：…… 為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復雜的心理活動。 師：《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 （二）日積月累 ，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言） ，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？ 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 開火車朗讀課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？ 三、自讀課文，理解文意。 活動中的表現(xiàn)。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。） ，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。 ，組內(nèi)排練。 。 （介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。 C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。 二、教學重難點與突破方法： 教學重點：了解祖國的過去、今天、明天 難點：感受中華 少年熱愛祖國的情感和自豪感。） 教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。 體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。 （邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……） （ 1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。比喻事情真相大白。 在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。強烈的思國情。） 。我真想隨母親于地下。） ，師生總結(jié)。 1．師：上節(jié)課，我們認真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧！ 2．生提問題，討論解決。這一部分在 4─ 6 自然段，主要抓 住詹天佑的語言、動作、想法的句子。 （詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 （ 2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。 教師點評。 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。） b 賞析句子：?幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。 抓題眼，引入研讀。（找出來，大家共同想辦法解決。 3 草蟲的村落 一、知識與能力目標 1．正確讀寫?靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物?等詞語。 這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對于古橋的一片情深） （ 2）讀讀句子，請想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？ （ 3）談?wù)勀銓?歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊?這句話的理解。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯……） （五）、精讀課文，感悟深情 請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。早晨，好清爽！ （ 1）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊著的情意與心 情。 四、課前準備 多媒體課件：古橋的圖片；錄有風聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的課件。教學 時，教師要從整體上把握本組教材的特點，融會貫通，達到教學的最優(yōu)化。 六年級上冊集體備課教案 個性化調(diào)整或反思 使用教材的過程中，還要善于開掘教材資源。 閱讀材料輔助活動的開展。此外，還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記，是積累素材的好辦法。 修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。二是結(jié)合課文的學習，安排了 3 次小練筆。 （ 1）、首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學習重點來組織教學內(nèi)容。其中，?輕叩詩歌的大門?這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括?活動建議?和?閱 讀材料?兩大部分。 要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目 標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。關(guān)注人文內(nèi)涵，體會思想感情，是學習課文要完成的任務(wù)之一，但是，人文內(nèi)涵的開掘要適可而止，不可脫離文本，更不可不顧學生的思維發(fā)展水平。教師在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。 學生習作時無話可說 ，常常是因為平時素材積累不夠。第六組的綜合性學習，請注意以下幾點： 把握閱讀材料的學習要求。從這樣一些角度安排閱讀材料，目的是對學生整理資料、給詩歌分類給予一些啟發(fā)。 第一組單元分析（范業(yè)軍整 理打印） 編排本組課文的目的，一是培