組織行為學(xué)知覺ppt課件-wenkub
2023-05-18 03:38:55 本頁面
【正文】 ？ 知覺的選擇性 P21 ? 與知覺者有關(guān) ? 與知覺對象有關(guān) ? 與情境有關(guān) ? 與知覺者有關(guān) ? 態(tài)度 ? 需要和動(dòng)機(jī) ? 興趣 ? 經(jīng)驗(yàn) ? 氣質(zhì) 態(tài)度 .p26 不同同學(xué)對大小班的知覺 需要和動(dòng)機(jī) .p17 “饑餓與模糊圖片辨認(rèn)實(shí)驗(yàn) ” “ 兒童畫硬幣 ” “ 對港灣的知覺 ” 興趣 .p17 “整形外科醫(yī)生 ” 看別人的臉 “ 女士對漂亮服飾 ” 逛街 “ 對海報(bào)的知覺 ” –是否業(yè)余愛好 經(jīng)驗(yàn) “教師、學(xué)生對學(xué)校的不同知覺 ” “ 企業(yè)不同部門員工對企業(yè)的診斷 ” “ 新生對學(xué)校的知覺 ” 氣質(zhì) .p87 ? 多血質(zhì)者：知覺速度快 、 數(shù)量多； ? 膽汁質(zhì)者：稍差； ? 粘液質(zhì)者：知覺速度慢 ， 數(shù)量少； ? 抑郁質(zhì)者：知覺速度快 ， 但數(shù)量不如多血質(zhì) 。 （ 1） 知覺對象的特征 新奇 、 運(yùn)動(dòng) 、 聲音 、 大小 、 同類 、 重復(fù)等 經(jīng)典：諾曼底登陸 （ 2）知覺對象和背景的分離 鄧克爾 (Dunker)博士的蠟燭實(shí)驗(yàn) 功能固著 ? 每個(gè)物體都具有人們常見的某種功能，例如，椅子是用來坐人的 ,粉筆是老師用來寫字的，等等。 鄧克爾呈現(xiàn)給被試的問題是： “ 有三個(gè)小紙盒子，一個(gè)裝火柴，一個(gè)裝圖釘，一個(gè)裝小蠟燭。但是，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)把火柴、圖釘和蠟燭分別裝在各自的盒子里時(shí)，一些大學(xué)生感到束手無策。為什么會(huì)這樣呢 ?因?yàn)榧埡凶永镅b了東西后，會(huì)給人暗示：這是容器，從而使大學(xué)生的思維固著在 “ 紙盒子是容器 ” 上，影響了其對問題的解決。 對他人： 失敗歸因于內(nèi) 成功歸因于外 人在窮途和痛極之時(shí)往往反本： 天哪 媽啊 4 對人知覺的復(fù)雜性 印
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