【正文】 做鼻化音（也叫半鼻音或口鼻音）?？刂坡晭删o的變化就可以發(fā)出高低不同的聲音。肺是動(dòng)力站，肺部呼出的氣流，通過支氣管、氣管到達(dá)喉頭，作用于聲帶、咽腔、口腔、鼻腔等發(fā)音器官，發(fā)出不同的語音。笛子和蕭：明快/悠遠(yuǎn)。第二、發(fā)音方法不同。例如單元音的波形不同，所以音色不同，因此形成了一個(gè)個(gè)不同的元音。（蓮子——簾子）音長(zhǎng)指的是聲音的長(zhǎng)短，它決定于發(fā)音體振動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短。發(fā)音體振動(dòng)的幅度叫做“振幅”，振幅大，聲音就強(qiáng)，反之則弱。語音的高低，跟聲帶的長(zhǎng)短、厚薄、松緊有關(guān)。（一）語音的物理屬性語音同其他聲音一樣，具有音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色四種要素。 了解并掌握記錄語音的方法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握語音的物理性質(zhì)和社會(huì)性質(zhì)。外地人聽其談話有聽不懂情況。測(cè)試總失分率在30％以內(nèi)。測(cè)試總失分率在20％以內(nèi)。乙等 朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。二級(jí)甲等 朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。測(cè)試總失分率在3％以內(nèi)。測(cè)查篇目60篇由應(yīng)試人臨場(chǎng)抽簽決定。測(cè)試試題注重科學(xué)性、針對(duì)性和常用性，內(nèi)容具有代表性，具有較高的信度、效度和區(qū)分度，能夠客觀反映應(yīng)試人的普通話水平。朗讀測(cè)試項(xiàng)包括讀單字、讀多音節(jié)詞語和讀短文。其中主測(cè)1人，副測(cè)2人，協(xié)同工作，分別測(cè)試，綜合評(píng)定。（三）測(cè)試的形式測(cè)試的形式為口語測(cè)試，采取有文字憑借和無文字憑借兩種方式進(jìn)行，并突出“口頭測(cè)試”的特點(diǎn)。語法。測(cè)查應(yīng)試人普通話基礎(chǔ)語音和言語交際中語音的規(guī)范程度。C、社會(huì)國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員，鐵路、民航、賓館、商場(chǎng)等“窗口”行業(yè)服務(wù)人員 ，旅游業(yè)導(dǎo)游員、講解員等人員，普通話水平最低應(yīng)達(dá)到三級(jí)。地級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、有線電視臺(tái)的播音員、節(jié)目主持人，普通話水平不得低于一級(jí)乙等。同時(shí)通過朗讀訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生具備一定的朗讀能力，掌握一定的口語交際技能。通過綜合訓(xùn)練，達(dá)到普通話語音運(yùn)用準(zhǔn)確、規(guī)范、自然、流暢的程度。（四）內(nèi)化記憶語音訓(xùn)練的目標(biāo)是要將普通話的標(biāo)準(zhǔn)語音轉(zhuǎn)化為自身的口語能力，這就需要大量的、反復(fù)的、科學(xué)有效的訓(xùn)練。（二）求同辨異語音訓(xùn)練要有針對(duì)性，要結(jié)合自己家鄉(xiāng)話的語音實(shí)際，了解家鄉(xiāng)話與普通話語音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，求同辨異。二、普通話語音訓(xùn)練的一般步驟（一）掌握要領(lǐng)語音訓(xùn)練首先要從音節(jié)入手進(jìn)行正音，正音的關(guān)鍵就是掌握音節(jié)發(fā)音的方法和要領(lǐng)。方言與普通話在語音、詞匯、語法三個(gè)方面都有差別，其中語音方面的差別最大。一、什么是普通話課堂討論：什么是普通話？我們會(huì)不會(huì)說普通話？我們說的是怎樣的普通話？訓(xùn)練方法：請(qǐng)一些來自不同方言區(qū)的同學(xué)用普通話做自我介紹，然后現(xiàn)場(chǎng)評(píng)論誰口才好、誰普通話好，進(jìn)而課堂討論方言與普通話的主要差異。了解普通話水平測(cè)試的有關(guān)情況。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)普通話的重要性?，F(xiàn)代漢民族既有共同語，也有不同的方言。平常說普通話標(biāo)準(zhǔn)或者不標(biāo)準(zhǔn)，主要就是指普通話語音面貌而言。漢語音節(jié)是由聲調(diào)、聲母、韻母構(gòu)成的，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)將調(diào)、聲、韻作為分解訓(xùn)練的切入口。也就是尋求普通話語音與家鄉(xiāng)話語音之間的共同之處，語音訓(xùn)練時(shí)大膽地類推；辨別家鄉(xiāng)話語音與普通話語音的差異，有針對(duì)性地矯正發(fā)音。語音訓(xùn)練的課堂教學(xué)時(shí)數(shù)十分有限，因此必須課外與課內(nèi)相結(jié)合，將課外訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的質(zhì)的鞏固和量的延伸。三、口語課的性質(zhì)與目的口語課是訓(xùn)練課、實(shí)踐課、技能課，不是知識(shí)課、理論課。課程要求：從今日起少說甚至不說方言，以“三鐵”精神（鐵嘴巴、鐵臉皮、鐵意志）訓(xùn)練普通話；爭(zhēng)取在各種情景中大膽說話?？h級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、有線電視臺(tái)的播音員、節(jié)目主持人，1997年年底在崗者，普通話水平不得低于二級(jí)甲等，1998年以后新招聘者，普通話等級(jí)不得低于一級(jí)乙等。自愿申請(qǐng)接受普通話水平測(cè)試的人員，等級(jí)不限。以普通話語音系統(tǒng)為準(zhǔn)，即：聲母（22個(gè)，包括零聲母）；韻母（39個(gè)）；聲調(diào)（4個(gè)）；基本音節(jié)（400個(gè)）；聲調(diào)（上聲變調(diào)、“一”“不”變調(diào)）；輕聲；兒化；語調(diào)。測(cè)查應(yīng)試人理解和掌握普通話語法形式的能力，以及在言語交際中普通話語法的規(guī)范程度。對(duì)每個(gè)應(yīng)試人的測(cè)試有效時(shí)間為18分鐘。廣電系統(tǒng)播音員、節(jié)目主持人普通話水平資格考核和省級(jí)測(cè)試員資格考核須有三名國(guó)家級(jí)測(cè)試員測(cè)評(píng)；其他人員測(cè)試中，每三人測(cè)評(píng)小組原則上應(yīng)有一名國(guó)家級(jí)測(cè)試員。判斷測(cè)試項(xiàng)包括詞語判斷、量名詞搭配判斷、語序或表達(dá)格式判斷。讀單字和讀多音節(jié)詞語類試題注意測(cè)查語言要素的均勻分布。說話類試題是應(yīng)試人熟習(xí)的貼近日常學(xué)習(xí)、工作、生活的話題，共30個(gè)，由應(yīng)試人臨場(chǎng)抽簽決定。乙等 朗讀和自由交談時(shí)，語音標(biāo)準(zhǔn)，詞匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等）有時(shí)出現(xiàn)失誤。難點(diǎn)音較多（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、圓唇展唇音、保留濁塞音、濁塞擦音、丟介音、復(fù)韻母單音化等），失誤較多。三級(jí)甲等 朗讀和自由交談時(shí)，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點(diǎn)音超出常見范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)。乙等 朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方言特征突出。測(cè)試總失分率在40％以內(nèi)。掌握音節(jié)、 音素和音位三個(gè)概念。音高指的是聲音的高低，它決定于發(fā)音體振動(dòng)的快慢。成年男子的聲帶長(zhǎng)而厚，所以聲音低；成年女人聲帶短而薄，所以聲音高。發(fā)音體振幅的大小又取決于發(fā)音時(shí)用力的大小。振動(dòng)時(shí)間持續(xù)長(zhǎng)，聲音就長(zhǎng)，反之則短。形成不同音色的條件主要有以下三種：第一、發(fā)音體不同。吉他拍打和指彈不同。對(duì)漢語來說，音高的作用十分重要，聲調(diào)主要是由音高構(gòu)成的，聲調(diào)主要是由音高構(gòu)成的，聲調(diào)能區(qū)別意義。喉頭由甲狀軟骨、環(huán)狀軟骨和兩塊勺狀軟骨組成，上通咽腔，下連氣管。、鼻腔和咽腔它們是共鳴腔。（三）語音的社會(huì)性質(zhì)語音是社會(huì)現(xiàn)象，作為語言的物質(zhì)外殼，語音也是一種社會(huì)現(xiàn)象。：氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音，又叫子音。輔音和元音的主要區(qū)別：，氣流通過咽頭、口腔一般要受到某部位的阻礙；發(fā)元音時(shí)，氣流通過咽頭、口腔不受阻礙。（二）音節(jié)音節(jié)是語音結(jié)構(gòu)的基本單位，也是自然感到的最小的語音片段。①零聲母②聲母和輔音的區(qū)別聲母由輔音充當(dāng)，但有的輔音不做聲母，只作韻尾。四、音位音位是一個(gè)語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，也就是按語音的辨義作用歸納出來的音類。反切法：塑，桑故切（桑故反）；魯，郎古切。第二個(gè)階段的工作很順利，沒多久，就誕生了兩個(gè)草案，一個(gè)是王力等三人草案，一個(gè)是林漢達(dá)等多人草案，經(jīng)過權(quán)衡，最終選用了王力等三人草案，于1956年10月予以公布，征求各界人士的意見，后又經(jīng)多次修改，于1958年2月11日第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)公布，正式起用。（4）聲調(diào)符號(hào)提供了普通話四個(gè)調(diào)類的名稱、所用符號(hào)及標(biāo)調(diào)方法。（3）作為少數(shù)民族制定文字的依據(jù)和基礎(chǔ)。我國(guó)的語言學(xué)者也都使用這套國(guó)際統(tǒng)一的記音符號(hào)，為了避免同漢語拼音字母或其他符號(hào)相混，使用國(guó)際音標(biāo)時(shí)一般加[]標(biāo)注。 掌握普通話21個(gè)聲母的發(fā)音要領(lǐng)。聲母的分類就是依據(jù)氣流受阻的位置（發(fā)音部位）和阻礙氣流的方式（發(fā)音方法）這兩大因素。在老師的指導(dǎo)下，找準(zhǔn)聲母的7種發(fā)音部位（上位、下位），熟記部位名稱。在老師的指導(dǎo)下，體會(huì)5種阻礙方式的不同發(fā)音特點(diǎn)，感受動(dòng)態(tài)過程：成阻—持阻—除阻。發(fā)濁音r時(shí)，可聽見嗡嗡聲，表明聲帶振動(dòng)；發(fā)清音sh時(shí)，聽不見嗡嗡聲，表明聲帶不振動(dòng)。發(fā)音時(shí)，雙唇自然閉攏，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，聲帶不顫動(dòng)，讓較弱的氣流突然沖開雙唇的阻礙，迸發(fā)而出，爆破成聲。發(fā)音時(shí)，除在打開時(shí)送出的氣流較強(qiáng)外，其他的情況和b完全一樣。 匹配pǐp232。　　m 雙唇、濁、鼻音。i m242。o m236。 m224。 m224。 聲帶不顫動(dòng)，氣流從唇齒之間的窄縫中擠出，發(fā)出摩擦聲。i fǔ 發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，聲帶不顫動(dòng)，較弱的氣流沖破舌尖和上齒齦的阻礙，迸發(fā)而出，爆破成聲。 當(dāng)?shù)豥āng d236。o tuō 體貼tǐtiēio t224。 團(tuán)體tu225。 　　農(nóng)奴 n243。in nǚ　　扭捏niǔ niē 裊娜niǎo nu243。發(fā)音時(shí)舌尖頂住上齒齦，軟腭上升，堵住鼻腔通路。n 聯(lián)絡(luò)ni225。ng l243。 冷落lěng lu242。 發(fā)音時(shí)舌根抵住軟腭，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，聲帶不顫動(dòng) ，較弱的氣流沖破舌根和軟腭形成的阻礙，迸發(fā)而出，爆破成聲。發(fā)音時(shí)，除沖破阻礙時(shí)用較強(qiáng)的氣流外,其他情況和g完全一樣。ng　　黃河hu225。 hu236。 憨厚hān hu242。 hu224。 　　將軍jiāng jūn ji233。 jīng　　q 舌面送氣清塞擦音。 祈求qǐqi發(fā)音時(shí)， 舌面前部抬起，接近上齒齦和硬腭前部，留出窄縫，軟腭上升，堵鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，讓氣流從窄縫中擠出來。 雄心xi243。 喜訊xǐ x249。 發(fā)音時(shí),舌尖向上翹起，頂住前部軟腭上升，堵住氣流通道，聲帶不顫動(dòng)。ngng 　　戰(zhàn)爭(zhēng)zh224。發(fā)音時(shí),情況和zh相同,只是從窄縫里擠出來的氣流較強(qiáng)。u chng ch233?！　￠W爍shǎn shu242。ng sh237。發(fā)音時(shí)情況和sh相近只是要振動(dòng)聲帶。ng rěn 閏日r249。 zūn 總則zǒng z233。 藏族z224。i　　c 舌尖前、送氣、清、塞擦音。 　　s 舌尖前清擦音。 灑掃sǎ sǎo　　瑟縮s232。 su224。韋應(yīng)物）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：一、平、翹舌音的辨正訓(xùn)練這兩組聲母在發(fā)音方法上一一相對(duì)，區(qū)別在于發(fā)音部位的不同。 在職 載重 總帳 阻止 尊重 遵照 做主 組織zh—z 張嘴 長(zhǎng)子 振作 正字 職責(zé) 治罪 鑄造 準(zhǔn)則 財(cái)產(chǎn) 裁處 彩綢 殘春 粗茶 錯(cuò)處 促成 磁場(chǎng) ch—c 唱詞 純粹 場(chǎng)次 成材除草 儲(chǔ)存 揣測(cè) 春蠶 散失 喪失 私塾 四聲 算術(shù) 歲首 瑣事 縮水sh—s 哨所 深思 申訴 神速生澀 繩索 收縮 疏松誰說十四是四十，或說四十是十四，輕者造成誤會(huì)，重者誤了大事。 利尿 歷年對(duì)比辨音練習(xí)：大路――大怒　　澇災(zāi)――鬧災(zāi)　　小牛――小劉　　內(nèi)胎――擂臺(tái)無奈――無賴　　腦子――老子　　寧靜――鄰近　　思念――思戀女客――旅客　　南天――藍(lán)天　　呢子――梨子　　大娘――大梁3．繞口令朗讀訓(xùn)練：　　（1） 老龍惱怒鬧老農(nóng)，老農(nóng)惱怒鬧老龍，龍怒龍惱農(nóng)更怒，龍鬧農(nóng)怒龍怕農(nóng)。 返航 發(fā)揮 分化 恢復(fù) 揮發(fā) 富豪2．對(duì)比辨音： 公費(fèi)——工會(huì) 防風(fēng)——黃蜂 流犯——流汗 (2) 風(fēng)吹灰飛，灰飛花上花堆灰，風(fēng)吹花灰灰飛去，灰在風(fēng)里飛又飛。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握普通話韻母的發(fā)音特點(diǎn)，讀準(zhǔn)韻母?！八暮簟笔俏覈?guó)傳統(tǒng)語音學(xué)的分類辦法，分別指：①開口呼：凡韻母不是i、u、252。為韻頭的韻母。根據(jù)發(fā)音時(shí)舌頭的部位及狀態(tài)，單韻母又分為三種。 舌面、后、半高、圓唇元音e 舌面、前、高、圓唇元音2．舌尖單韻母發(fā)音時(shí)舌尖位置起主要作用的單元音韻母。只出現(xiàn)在聲母zh、ch、sh、r的后面，如“支持”、“日蝕”的韻母。訓(xùn)練要領(lǐng)①單韻母的發(fā)音特點(diǎn)是，發(fā)音時(shí)舌位、唇形及開口度按發(fā)音要求維持發(fā)音狀態(tài)，始終不變，沒有動(dòng)程。三、復(fù)韻母發(fā)音訓(xùn)練是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的元音復(fù)合而成的韻母，有13個(gè)。前響復(fù)韻母訓(xùn)練：發(fā)音時(shí)，前面元音清晰響亮，音值稍長(zhǎng)，后面元音輕短模糊。 拍賣 飛賊 吵鬧 猴頭 加價(jià) 結(jié)業(yè)ua——?；?過錯(cuò) 約略 妙藥 繡球 鬼祟 摔壞根據(jù)鼻輔音韻尾的不同，鼻韻母可分為兩種：前鼻韻母，由元音和前鼻輔音（舌尖鼻輔音）韻尾n構(gòu)成；后鼻韻母，由元音和后鼻輔音（舌根鼻輔音）韻尾ng構(gòu)成。前鼻韻母訓(xùn)練：前鼻韻尾n與聲母n發(fā)音部位相同，即舌尖抵滿上齒齦；區(qū)別在于聲母n要除阻，韻尾n不除阻。 坦然 連綿 轉(zhuǎn)彎 源泉 深圳 殷勤 逡巡 溫存ang——綱常 想象 狀況 鵬程ing——情景 漁翁 總統(tǒng) 炯炯課后小結(jié)：第六、七講 韻母辨正訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行韻母的辨正訓(xùn)練，矯正韻母發(fā)音偏誤。訓(xùn)練時(shí)針對(duì)方言實(shí)際辨音記字。如：唱歌 燈火 送過信詞的對(duì)比練習(xí)：（訓(xùn)練方法：讀準(zhǔn)韻母，再用每個(gè)詞說句話。 鏟子一—廠子清真——清蒸 瓜分——刮風(fēng) 運(yùn)費(fèi)——用費(fèi) 是圓唇元音。 剃頭 雞蛋 英雄 結(jié)集——結(jié)局 通信——通訊 院子——燕子三、韻母ai和ei發(fā)音辨正在普通話中，這兩個(gè)韻母分得的很清楚，然而在有些方言中，存在ai和ei不分的現(xiàn)象，比如說把b225。i。 賣力——魅力 陪伴——排版四、韻母辨正綜合練習(xí)（繞口令與詩歌練讀，注意發(fā)音準(zhǔn)確）：a：門前有八匹大伊犁馬，你愛拉哪匹馬拉哪匹馬（《伊犁馬》）。 　　i：一二三，三二一，一二三四五六七。不知布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎（《鼓上畫只虎》）。 　　i（前）：一個(gè)大嫂子，一個(gè)大小子。 　　ai：買白菜，搭海帶，不買海帶就別買大白菜。大妹割大麥，小妹割小麥。 　　ou：忽聽門外人咬狗，拿起門來開開手；拾起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手；從來不說顛倒話，口袋馱著騾子走（《忽聽門外人咬狗》）。倆人挑著擔(dān)，一起出了門。 　　eng：鄭政捧著盞臺(tái)燈，彭澎扛著