【正文】 ”讀音有些相似。 指名讀音節(jié)。 出示： dɑdedidu tɑ teti tu 學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級(jí)語文備課組 13 （ 4）教學(xué) t 的寫法。 教學(xué) t （ 1）看模特兒圖，引出 t 。把 b 和 d 進(jìn)行比較。 三、教學(xué)聲母 d 和 t 教學(xué) d （ 1）看座鐘筆筒，引出 d 。 二、揭示新課內(nèi)容 引導(dǎo)看情境圖。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級(jí)語文備課組 12 教學(xué)重 、 難點(diǎn) ： d t n l 的正確發(fā)音。 d t n l 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)會(huì) d t n l 4 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說 話。 用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀 pō、 fǔ。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級(jí)語文備課組 11 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。如此舉一反三，觸類旁通。比如練習(xí) b p m f 和ɑ相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與ɑ相拼，如 b— 172。最后，教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐，體會(huì)要領(lǐng)。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)緊密地結(jié)合起來。 ；聲母： b p m f。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級(jí)語文備課組 10 坡看大佛。也可運(yùn)用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。這個(gè)時(shí)候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸。出示拼音卡片。 師 ： 對(duì)，這就是大佛的 f。 認(rèn)清字形，區(qū)別 b 和 p 的半圓位置。 ǖ ǘ ǚ ǜ b p m f 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)會(huì) b p m f 4 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 ǐ 236。 抄寫 i u 227。 （ 1）指名讀。 238。252。 ǔ。 四、比較帶調(diào)韻母的讀音。 指名說說ɑ 和 o 形體有什么不同。（ 5）開火車讀 （ 2）學(xué)生自由練讀。 教學(xué) （ 4）指名讀 i的四聲 教學(xué) u的四聲。 （ 3）教師領(lǐng)讀： 第一聲：衣服的衣。的四聲。 五、作業(yè) 抄寫 i u 也是單韻母。 順口溜：嘴巴翹起 順口溜：嘴巴突出 u u u。 （ 3）在書上描紅兩遍。學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i 的讀音。： 小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級(jí)語文備課組 6 一、復(fù)習(xí) 抽讀字母卡片。的正確發(fā)音。3 個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。226。 ǒ238。 板書：ɑ252。 三、鞏固練習(xí) 抽讀ɑ o e 的四聲卡片。 （ 7）出示ɑ o e 的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個(gè)人讀，體會(huì)四聲的升降。 （ 3）個(gè)人練讀ɑ 的四聲。 板書聲調(diào)符號(hào)，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。 三、作業(yè) 自己認(rèn)讀拼音卡片。掛出四線格小黑板。 （ 1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。 （ 3）指名讀ɑ o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。 教順口溜：嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。 教說兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。 課前準(zhǔn)備 ： 拼音卡片 教學(xué)重 、 難點(diǎn) ： ɑ o e 正確發(fā)音， o和 e 讀音的比較。 八、參觀校園 老師介紹校園，教育學(xué)生愛護(hù)校園。 五、布置活動(dòng) 小組活動(dòng)：自由交談。 三、組織討論 新同學(xué)應(yīng)怎樣回答老師提出的問題？ 每天上學(xué)怎樣向媽媽告別 ？ 每天見到老師應(yīng)怎樣做？ （針對(duì)提出的問題，學(xué)生討論回答） 四、模擬情景 入學(xué)第一天。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)。 進(jìn)行尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等入學(xué)常規(guī)教育。人教課標(biāo)版一年級(jí)上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)門從今天起我們就是一年級(jí)小學(xué)生了。 每日第一天見面。 六、出示圖二 你喜歡圖上的什么人？他們在干什么？ 介紹學(xué)習(xí)漢字的用處。 板書設(shè)計(jì) : 歡迎新同學(xué) 拼音一 （ 何雨 整理打印） ɑ o e 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)習(xí)ɑ o e 三個(gè)單韻母，能 夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 ɑ o e 的四聲的讀法。 二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ o e 出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。 學(xué)習(xí)ɑ o e 的音和形。 點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。分組讀，齊讀。 （ 2）指名讀，開火車讀。 （ 1）認(rèn)識(shí)四線格。 練習(xí)在四線格描紅本上寫ɑ o e 各一行。 學(xué)習(xí)ɑ 的四聲。 （ 4）指名讀ɑ 的四聲，正音。 看掛圖，體會(huì)四聲意義。 聽老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母，說出是第幾聲。225。 e 253。 四、作業(yè) 抄寫ɑ o e、 讀漢語拼音第一課。 掌握 i u i u 聽寫ɑ o e 。 三、教學(xué) i u 教師范讀三遍。 （ 2） i的書寫。 教學(xué) u。 教學(xué) 人教課標(biāo)版一年級(jí)上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。各一行。 教學(xué) i的四聲。第二聲：阿姨的姨。 （ 1）教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號(hào)寫在上格。的四聲。 （ 3）指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。的四聲。 齊讀，體會(huì)形體的不同。 出示：252。 （ 1）指名讀。 ǎ、237。 227。 （ 2）說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。226。 漢語拼音第二課。 u ū 學(xué)習(xí) b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 人教課標(biāo)版一年級(jí)上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。出示卡片。這個(gè)小朋友對(duì)大佛感到很好奇，就想用 手去摸。這就是廣播的 b。 其余 p m f ，也可運(yùn)用此法進(jìn)行教學(xué)。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是 bɑ，是由聲母 b和韻母 ɑ組成的。依次類推，再適當(dāng)選幾個(gè)不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。ɑ— bɑ、 p— ɑ pɑ??開頭幾個(gè)教師可以領(lǐng)讀，后面 的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。 二、反饋矯正 按照順序自由拼讀、開火車讀。（略） 二、帶調(diào)拼讀 出示音節(jié)。 學(xué)習(xí)練讀本課四個(gè)帶調(diào)音節(jié)。 三、作業(yè) 在書上描紅兩遍。 學(xué)習(xí) d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 認(rèn)清字形，區(qū)別 b 和 d 的字形。學(xué)生說說圖意。 （ 2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。編順口溜記字形。 （ 2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。編順口溜記字形。 按順序讀，點(diǎn)名讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀字母卡。 人教課標(biāo)版一年級(jí)上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 （ 6）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 （ 3）點(diǎn)名書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。順口溜：一跟小棒 l l l。指名逐個(gè)拼讀 。 點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。 指名說說拼音方法。 出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。 （ 1）提問：鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？ 小朋友趕豬時(shí)，口里會(huì)發(fā)出什么聲音？ 小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？ 拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？ （ 2）引導(dǎo)連線。 完成三題題單。 課前準(zhǔn)備 ： 教學(xué)掛圖、拼音卡片 教學(xué)重 、 難點(diǎn) ： 復(fù)習(xí)聲母和拼讀 難點(diǎn) ： 復(fù)習(xí)聲母和拼讀 教學(xué)課時(shí) ： 二課時(shí) 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入新課 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 練習(xí)第三題：看看讀讀。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級(jí)語文備課組 17 （ 2） 教師抽查。 拼音二 g k h 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)會(huì) 3個(gè)聲母 g k h，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué)課 時(shí) ： 二課時(shí) 教學(xué)過程 ： 人教課標(biāo)版一年級(jí)上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 聽語境歌。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。然后在書上描紅。 抽讀字母卡片。（ 3）指名讀音節(jié)。 看圖讀拼音詞。最后點(diǎn)名讀、開火車讀。 完成三題題單。上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級(jí)語文備課組 20 一、談話揭題。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌?？?j有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。 x 的順口溜：一個(gè)大叉 xxx，注意 x 的筆順，先右斜，再左斜。 抽讀字母卡片。 在四線格內(nèi)正確書寫 j q x。演示過程：出示小熊；出示 j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與 j q x 拉手。（相機(jī)板書j 學(xué)生自由拼讀?？磮D理解詞義。 xū。 z c s 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)會(huì) 3個(gè)聲母 z c s，整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué)課時(shí) ： 二課時(shí) 教學(xué)過程 ： 人教課標(biāo)版一年級(jí)上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 聽語境歌。 三、教學(xué)聲母 z c s?？?z 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。 教師范讀音節(jié) zi。 s 的順口溜：半個(gè) 8 字 s s s。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 人教課標(biāo)版一年級(jí)上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 （ 1）幻燈片出示：（略） （ 2）練習(xí)自由拼讀。出示擦窗、扎 辮子、灑水的一幅圖。 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。 （ 2）教學(xué) zǔf249。 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 學(xué)會(huì)三拼音方法。 聽語境歌。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。 教學(xué) zhi 及其四聲。 人教課標(biāo)版一年級(jí)上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 r 的順口溜：小苗發(fā)芽 r r r。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 出示小黑板： zh ch sh r。 指名分析后反復(fù)練讀。讀繞口令。 四 、作業(yè)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 讀拼音卡片。教師范讀。 （ 3）指名拼讀。 （ 2）同桌練習(xí)拼讀。 duō—— （ ） （ ） （ ） ku252。 板書 設(shè)計(jì) ： zh ch sh r 在四線格中的書寫。 認(rèn)讀生字 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。（學(xué)生讀后在擺字母） 第三題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習(xí)聲母 人教課標(biāo)版一年級(jí)上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 讓學(xué)生先讀音節(jié)。先認(rèn)讀再說說。 人教課標(biāo)版一年級(jí)上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。 出示 i的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 出示音節(jié)，學(xué)生嘗試拼讀。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級(jí)語文備課組 30 出示 ei 的四聲，小組練習(xí)讀，指名讀。 二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句 激趣導(dǎo)入：多美的百花園，多美的春天。 出示短句，學(xué)生練讀，指名讀，老師評(píng)議。 四、作業(yè) 你聽我說。 板書設(shè)計(jì)： 人教課標(biāo)版一年級(jí)上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。了解“ iu”的標(biāo)調(diào)。 課前準(zhǔn)備： 字母卡片。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級(jí)語文備課組 32 讀音：指導(dǎo)發(fā)音方法，范讀 ，學(xué)生練讀。 二、學(xué)習(xí)新課 指名拼讀音節(jié)： qiu you yao yao che 練習(xí)拼讀： yao you 你能學(xué)著老師的樣子，用帶有