【正文】 可以表示為 ， 指題目 g上被試答對的人數(shù)比例。當(dāng)測驗(yàn)的評分者多達(dá)三個以上，且測驗(yàn)采取等級評分時，可以用肯德爾和諧系數(shù)： 信度系數(shù)的評估方法 （五）評分者信度 肯德爾和諧系數(shù)： 式中， K是評分者人數(shù)， N是被評者人數(shù)， Rg是被評者所得 K個等級之和。 效標(biāo)的種類：專家評價、已有量表、實(shí)際工作表現(xiàn)或成就等 實(shí)際計(jì)算： 1相關(guān)法： rXY（皮爾遜積差相關(guān)），二列相關(guān)、點(diǎn)二列相關(guān)等 2顯著性檢驗(yàn)（對團(tuán)體的區(qū)分） 3信號檢測法（命中率） 4期望表 由于缺乏最有力的效標(biāo)，因此往往要用多個效標(biāo)來證明。 三 構(gòu)想效度： 指運(yùn)用量具對特質(zhì)進(jìn)行測量所得結(jié)果，與人們對該特質(zhì)的見 解的符合程度。 ? （ 2）測量誤差一般分為隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差兩類。 心理測量的誤差 測驗(yàn)誤差的定義 隨機(jī)誤差（ random errors）是指在相同條件下對同一量進(jìn)行多次測量時每一個單獨(dú)的誤差出現(xiàn)沒有規(guī)律性誤差數(shù)值的大小和符號的正負(fù)不固定它是由許多互不相關(guān)的獨(dú)立因素引起的微量變化的綜合作用結(jié)果。 ? 內(nèi)容取樣要有代表性 。 ? 應(yīng)有不致引起爭論的確定答案 （ 創(chuàng)造力測驗(yàn) 、 人格測驗(yàn)除外） ? 各個試題必須彼此獨(dú)立 ， 不可互相牽連 ， 不要使一個題目的回答影響另一個題目的回答 。 ? 施測與評分省時。小明三科的成績按照標(biāo)準(zhǔn)分由大到小進(jìn)行排序的結(jié)果是（ 08） A．語文、數(shù)學(xué)、英語 B．英語、數(shù)學(xué)、語文 C．英語、語文、數(shù)學(xué) D．語文、英語、數(shù)學(xué) C 要比較幾個不同性質(zhì)的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)，最恰當(dāng)?shù)氖潜容^（ 09） A．原始分?jǐn)?shù) B．眾數(shù) C．百分等級 D．平均數(shù) C 在格塞爾發(fā)展量表中，測量嬰兒行為發(fā)展水平使用的指標(biāo)為 A．教育商數(shù) B．情緒商數(shù) C．智力商數(shù) D．發(fā)展商數(shù) D 測驗(yàn)常模 根據(jù)測驗(yàn)中不同維度或分測驗(yàn)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，繪制形成的折線圖或柱形圖稱為（ 09） A．結(jié)構(gòu)圖 B．碎石圖 C．剖面圖 D．莖葉圖 C 某次高考分?jǐn)?shù)呈正態(tài)分布，以此為基礎(chǔ)可以 A．計(jì)算考生的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) B．由 P值，計(jì)算 Z值 C．確定某一分?jǐn)?shù)界限內(nèi)的考生比例 D．知道計(jì)劃錄取人數(shù)后確定錄取分?jǐn)?shù)線 ABCD 測驗(yàn)常模 Psychological Testing Wen Hongbo 測驗(yàn)常模 ? 目的： 1. 指出個體在標(biāo)準(zhǔn)化樣組中的位置，即參照他人來對他進(jìn)行評價； ? 2. 提供可比較的量度，從而使對個體在不同測驗(yàn)中的分?jǐn)?shù)比較成為可能。 常模的形式與計(jì)算 常模的基本形式： Z分?jǐn)?shù) （ 標(biāo)準(zhǔn)分 ） Z=(XiX)/? % ％ % % % % % % － 3 － 2 － 1 0 1 2 3 標(biāo)準(zhǔn)分的變形： T分?jǐn)?shù) T=50+10Z % ％ % % % % % % 20 30 40 50 60 70 80 標(biāo)準(zhǔn)分的變形： IQ分?jǐn)?shù) IQ=100+15Z % ％ % % % % % % 20 30 40 100 115 130 80 標(biāo)準(zhǔn)分的變形：標(biāo)準(zhǔn)九分 Z9=5+2Z % + ％ % % % % % + % 1 3 5 7 9 測驗(yàn)常模 ? 常模的表現(xiàn)形式： ? 常模表和剖面圖 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn) ? １ . 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的定義與作用 ? ２ . 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的題目分析 ? ３ . 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的信度與效度 ? ４ . 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)解釋 心理測驗(yàn)理論的新發(fā)展 ? 計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要理論依據(jù)是（ 08） A．概化理論 B．經(jīng)典測驗(yàn)理論 C．層面理論 D．項(xiàng)目反應(yīng)理論 D ? 在測量研究中，強(qiáng)調(diào)對測驗(yàn)情境關(guān)系進(jìn)行考察的心理測量理論是（ 09） A．經(jīng)典測量理論 B．項(xiàng)目反應(yīng)理論 C．概化理論 D．測驗(yàn)等值理論 C 心理測驗(yàn)理論的新發(fā)展 ? 根據(jù)經(jīng)典測量理論，常用的測驗(yàn)等值方法有（ 08） A．全距等值 B．等百分位等值 C．線性等值 D．方差等值 BC 心理測驗(yàn)理論的新發(fā)展 ? １ . 經(jīng)典測量理論的局限 ? 參數(shù)依賴樣本 ? 得分與題目缺乏聯(lián)系 ? 平行測驗(yàn)和誤差與真分?jǐn)?shù)不相關(guān)難實(shí)現(xiàn) 心理測驗(yàn)理論的新發(fā)展 ? １ . 經(jīng)典測量理論的局限 ? ２ . 項(xiàng)目反應(yīng)理論：自適應(yīng)考試 ? ３ . 概化理論：方差分解思想 ? ４ . 測驗(yàn)等值 ? 經(jīng)典測量理論等值方法：等百分位等值、線性等值、回歸等值 成就測驗(yàn) １ . 成就測驗(yàn)的定義：教育、習(xí)得 ２ . 成就測驗(yàn)的編制 ３ . 成就測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化 智力測驗(yàn) 世界上第一個智力量表是 A．比納一西蒙智力量表 B．斯坦福一比納智力量表 C．韋克斯勒智力量表 D．瑞文推理測驗(yàn) A 下列智力測驗(yàn)中，屬于非言語類測驗(yàn)的是（ ） A．比納 ——西蒙智力量表 B．韋克斯勒智力量表 C．斯坦福 ——比納智力量表 D．瑞文推理測驗(yàn) D 智力測驗(yàn) ? 瑞文推理測驗(yàn)主要測量的是 A．言語能力 B．特殊能力 C．操作能力 D．一般能力 D ? 下列智力測驗(yàn)中，屬于文化公平測驗(yàn)的是 A．中國比內(nèi)測驗(yàn) B．斯坦福比內(nèi)測驗(yàn) C．韋克斯勒智力測驗(yàn) D．聯(lián)合瑞文智力測驗(yàn) D 一、個別智力測驗(yàn)： 斯坦福 —比奈智力量表 韋克斯勒智力量表 二、團(tuán)體智力測驗(yàn)： 陸軍甲種和乙種測驗(yàn) 多水平團(tuán)體智力測驗(yàn) 三、非言語智力測驗(yàn)： 希 —內(nèi)學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)