總傻瓜流程新ppt課件-wenkub
2023-05-14 01:13:29 本頁面
【正文】 計與教學實施 流程 一、總流程： 故事 動作 音樂 其他 （ 夠用的 ）故事 為故事匹配（ 夠用的 ） 相應動作 1）采用老師規(guī)定的動作 2）采用幼兒創(chuàng)造的相應動作 用動作去 感知 音樂 （一般需要 2～ 3遍后 再添加其他 ） 增添其他 “ 味精 ” － 更 高級的 適宜挑戰(zhàn) ：如人際合作、競爭、創(chuàng)造性表達、隊形、樂器、道具 …… 注：故事、動作 必須從 音樂的框架 及 幼兒的生活經(jīng)驗 中來?。? 二、空間安排的流程： 多用半圓、圓圈的空間安排，以便每個 幼兒兒都看到教師的示范； 圓圈安排時要求教師在圈上作示范。 2）速度（速率） a、 每一個動作的 絕對時值 越短難度越大。 先分層，后分段，難點前置 1）先分層 1）在分段探討動作前，最好 不要切斷音樂 ，以提供整體的音樂印象，和保證音樂審美流暢的愉悅性。） 五、構(gòu)－控流程之一： 2）后分段 注意 不要在每段都 設置 過于 復雜和高級的要求，每次獨立教學活動且重點學習的段落 不得多于 2個。 1）先分層 ? 這樣做目的是： 盡量提供整體的故事和音樂印象，保證審美感知和表現(xiàn)的完整性、流暢性。然后在一個一個局部將之細致化和渲染上更豐富的色彩。 2）后分段 ? 同時，每個內(nèi)容的難度都 應該是比較小的 “ 近遷移 ” 內(nèi)容。 要改變這種窘?jīng)r，除了教師需要堅持精講多練的原則以外，還需要自己反復練習如何利用講解、示范、提問更好地幫助學習者明了認知和練習要點，如學會熟練使用： “ 邊示范－邊講解－邊練習 ” 的流程 …… 等。只有這樣，才能夠自然地利用幼兒學習者注意激發(fā)和保持規(guī)律，然學習始終處于最為舒適和和有效的狀態(tài)。 ? 第 3部分： 幼兒注意力保持的身理、心理線開始波動，該時期通過變式練習或提供引起其興趣的新刺激，激發(fā)幼兒的審美體驗和創(chuàng)造性表達等。 4）夠用原則 夠用原則是指： 在幼兒熟練掌握律動的基本動作以及結(jié)構(gòu)之前， 教師引導幼兒創(chuàng)編動作時要注意 不要持續(xù)要求幼兒創(chuàng)編與他人不同的動作， 而要堅持 “ 動作夠用即可 ” 的原則，新教師一般控制在僅僅只創(chuàng)編 1個動作，可用便不再繼續(xù)；老教師一般控制在創(chuàng)編 2～ 3個意見不同動作的可選范圍內(nèi)快速選擇 1個。 ? 3） 初級 僅僅學習 “ 總流 ” ，順便粗淺涉及 “ 空流 ” 、 “ 合流 ” 、 “ 拆分流 ” ? 4） 中級 重點學習掌握 “ 空流 ” 、 “ 合流 ” 、 “ 拆分流 ” ，順便粗淺涉及 “ 動作 ” 流。 團體律動游戲范例之一： 大 西瓜 2 規(guī)模： 16拍； 速度： 84拍 /每分鐘 每 4拍轉(zhuǎn)換 1次 ；共轉(zhuǎn)換 3次； 獨立； 雙手同 團體律動游戲范例之一： 大 西瓜 3 規(guī)模： 16拍； 速度： 84拍 /每分鐘 每 2拍轉(zhuǎn)換 1次； 共轉(zhuǎn)換 7次；獨立；雙手同 團體律動游戲范例之一： 大 西瓜 4 規(guī)模： 16拍； 速度： 84拍 /每分鐘 每 1拍轉(zhuǎn)換 1次； 共轉(zhuǎn)換 15次；獨立；雙手同 團體律動游戲范例之一： 大 西瓜 5 規(guī)模： 16拍； 速度： 84拍 /每分鐘
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