學前教育專業(yè)建設方案-wenkub
2023-05-12 01:46:22 本頁面
【正文】 善幼兒園園本課程建設，構建“公共基礎課程、專業(yè)核心課程和幼兒園課程”組成的課程體系。開發(fā)和完善幼兒園園本課程《幼兒園體育游戲的組織與指導》、《幼兒園過渡環(huán)節(jié)的游戲組織》，制定課程標準，在課程目標與內(nèi)容、課程實施與評價、實踐教學與頂崗實習等環(huán)節(jié)，落實育兒園保教人員的德藝素質(zhì)標準?！褚罁?jù)人才培養(yǎng)方案，園校在課程設置、師資隊伍、教學實施、設備資源等方面進行進一步融合，形成課程互引、師資互派、教學互通、資源互享的良好局面，為完善“園校融合、德藝并舉”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造條件?！駡@校共同開發(fā)和完善幼兒園課程，制定課程標準。②思路：●依據(jù)國家教育部頒布的《幼兒教師職業(yè)標準》和《3—6建設目標（一）深化專業(yè)建設指導委員會的指導與宏觀調(diào)控作用，完善園校融合機制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；（二）完善本專業(yè)“三級定位”師資培養(yǎng)計劃，建設專兼結合、結構合理、技藝精湛、創(chuàng)新能力強的專業(yè)教師隊伍；（三）完善專業(yè)課程體系建設與改革，依據(jù)國家教委新頒布“幼兒園教師專業(yè)標準”深化教學改革，完善以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為核心的教學模式和評價模式；（四）建設設備先進、管理完善、運行通暢、服務一流的實訓基地；（五）加強與北京各大幼兒園的合作，拓寬合作途徑，增強本專業(yè)對南城地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的服務能力及社會影響力，促進本專業(yè)在北京市乃至全國同類專業(yè)中的引領、示范性用不斷提升。30學前教育專業(yè)建設方案一、建設背景目前各級教育行政部門越來越重視學前教育師資隊伍的建設，將提高幼兒教師素質(zhì)的工作納入教師繼續(xù)教育工程，加強和完善教育培訓制度，建立多層次、多形式、多元開放、立體交叉的幼兒教師教育與培訓體系，滿足不同類型的幼教機構的需求，從而不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。年，30三、歲兒童學習與發(fā)展指南》，在深入的幼兒園保教人員素質(zhì)標準調(diào)研基礎上，園校共同修訂人才培養(yǎng)方案。通過共同實施人才培養(yǎng)方案，完善適合“園校融合、德藝并舉”人才培養(yǎng)模式的課程體系?！褚罁?jù)人才培養(yǎng)方案，修訂原有●進行幼兒園領導和教師、課程專家參加的研討論證會，完善人才培養(yǎng)方案、課程標準、幼兒園課程設置與標準。建設門課程的校本教材。門專業(yè)核心課程的教學設計、教學資源設計，以及學業(yè)評價標準設計，強化“園校融合、德能并舉”人才培養(yǎng)改革。③步驟：●進一步完善園本《幼兒園體育游戲的組織與指導》、《幼兒園過渡環(huán)節(jié)的游戲組織》課程建設，完善教學設計和教學資源設計，編寫講義，開發(fā)教學資源。●舉辦教學設計、教學資源設計、學業(yè)評價標準設計的專家論證。3①目標：開展教學模式改革研究，完善“模擬仿真與實戰(zhàn)結合”的教學模式?！衽e辦教學模式改革成果專家論證會。門專業(yè)課程教學資源建設。門專業(yè)課程教學資源，形成文本、圖形、動畫、音像等種類，包括教學設計、教案、課件、試題、課例、課程等內(nèi)容的教學資源。名具有專業(yè)建設能力、教學研究與實施能力、課程體系建設能力、實踐與指導能力、團隊建設能力的專業(yè)帶頭人?！窠Y合“模擬仿真與實戰(zhàn)結合”教學模式改革，確定研究課題，通過課題研究提高專業(yè)帶頭人的研究能力?！窠M織專業(yè)帶頭人參加全國和地區(qū)行業(yè)培訓、全國或北京市專業(yè)教師培訓，提升專業(yè)理論水平?？己嗽u估采用文字說明、答辯、成果驗收等方式進行。人、區(qū)級骨干教師人。
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