學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)實施方案-wenkub
2023-05-11 06:12:38 本頁面
【正文】 社會調(diào)查勞動教育、社會實踐、社會調(diào)查社會實踐、勞動第三學(xué)期學(xué)前心理學(xué)（學(xué)前兒童身心發(fā)展特點學(xué)前兒童認(rèn)識過程、情感過程、個性心理）兒童身心發(fā)展特點、學(xué)習(xí)生活與行為觀察、學(xué)習(xí)心理與行為觀察、品德心理與行為觀察、幼兒心理健康與行為觀察見習(xí)三筆字、教師口語、鋼琴、視唱練耳、聲樂、社團(tuán)活動第四學(xué)期學(xué)前教育學(xué)（學(xué)前教育基本理論、學(xué)前教育基本內(nèi)容）教師教學(xué)行為、日常工作觀察、感受幼兒園辦學(xué)理念、幼兒園環(huán)境等、當(dāng)好指導(dǎo)教師小助手、幼兒園一日生活動觀察見習(xí)三筆字、教師口語、鋼琴、視唱練耳、聲樂、社團(tuán)活動第二個暑假校地合作, 為地區(qū)幼兒組織豐富多彩的課余生活社會實踐、教育調(diào)查夏令營活動的組織等義教、教育調(diào)查、活動組織第五學(xué)期幼兒園課程設(shè)計與實踐（幼兒園活課程內(nèi)涵、幼兒園課程設(shè)計、經(jīng)典課程方案、教案設(shè)計與敘寫）、幼兒園組織與管理現(xiàn)代教育技術(shù)。讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中提高，從而實現(xiàn)實踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成，相得益彰，最終達(dá)到養(yǎng)成優(yōu)良品行，掌握相應(yīng)理論，獲得教育智慧，提高教育技能，形成職業(yè)能力的目的。教師職業(yè)能力包括：教學(xué)基本功（漢字書寫、教師口語、即興演講、簡筆畫能力）、教學(xué)實踐能力（對幼兒行為和表現(xiàn)的觀察、記錄、評價，幼兒園教育教學(xué)活動設(shè)計，實施與反思環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）；班主任工作能力（班集體建設(shè)，班隊活動組織，學(xué)生個案研究，整合家長、社區(qū)教育資源能力等）；幼兒教師必備的特殊技能（富有親和力和感染力的言語表達(dá)、彈唱跳畫、制作、演示示范、溝通與組織等教育科研能力案例研究撰寫、教育行動研究和教育故事撰寫能力等）；實驗?zāi)芰Γń叹咧谱鳌嶒炘O(shè)計、實驗創(chuàng)新能力等）。1 學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)體系學(xué)前教育專業(yè)制定實踐教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)有效性的前提。學(xué)前教育專業(yè)
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