【正文】 .................................................................................................44六、其他制 度建設(shè) ............................................................................................................................452022 級 汽車檢測與維修技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 ...........................................................................47一、專業(yè)基本信息 ............................................................................................................................47二、培養(yǎng)目標(biāo) ....................................................................................................................................47三、核心能力 ....................................................................................................................................47四、人才培養(yǎng)規(guī)格要求 ....................................................................................................................48五、專業(yè)核心課程簡介 ....................................................................................................................50六、畢業(yè)要求 ....................................................................................................................................51汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研分析為了制訂新的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)方案能滿足教育部和遼寧省教育廳課程改革的要求，滿足盤錦市汽車維修企業(yè)以及省內(nèi)其它市對汽車維修技術(shù)人才的實際要求，提高我院人才培養(yǎng)工作水平和教育教學(xué)質(zhì)量。在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定期間，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)組織開展了一系列的調(diào)研。高等職業(yè)學(xué)校要把社會主主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強實踐育人，提高思想政治教育工作的針對性和實效性。提高學(xué)生的專業(yè)能力。校企共建人才培養(yǎng)基地使校企文化相結(jié)合，有利于學(xué)生畢業(yè)后參加工廠的生產(chǎn)實踐，使企業(yè)的新工藝、新技術(shù)能及時融入到教學(xué)中去，有利于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，畢業(yè)后能更好地為企業(yè)服務(wù)。三、調(diào)研過程2022 年 12 月 20 日至 12 月 30 日機電工程系汽車專業(yè)負(fù)責(zé)人張忠哲、骨干教師賀兵、趙治、劉馥一行 4 人分別到盤錦重汽有限公司、盤錦金碧汽車改裝有限公司、遼河油田成功設(shè)備修造有限公司、盤錦現(xiàn)代 4S 店、盤錦起亞 4S 店、盤錦英和汽車銷售有限公司就人才培養(yǎng)方案內(nèi)容、課程體系內(nèi)容等方面進(jìn)行調(diào)研。召開汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程改革專業(yè)研討會，邀請企業(yè)的人事部門負(fù)責(zé)人、經(jīng)理、技術(shù)骨干、新入職員工等相關(guān)人員參與討論，就課程體系、課程內(nèi)容、實訓(xùn)實習(xí)要求等方面進(jìn)行調(diào)研。在各企業(yè)調(diào)研期間，很多盤錦職院往屆的畢業(yè)生，他們已經(jīng)在自己的崗位上有了一定的成績，如盤錦東風(fēng)日產(chǎn)銷售有限的售后維修和保險經(jīng)理馮凱（2022 級汽車業(yè)畢業(yè)生）盤錦重汽了三個部門經(jīng)理旬鑫、尹浩、秦強、等。在實踐環(huán)節(jié)中汽修企業(yè)實訓(xùn)這一塊需加強。為汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)的確定建立了基礎(chǔ)。 這為我們汽車維修行業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的前景。迅速發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)背景，為汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的改革與發(fā)展提供了得天獨厚的條件，培養(yǎng)大批汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，對盤錦地區(qū)的發(fā)展和建設(shè)有著十分重要的現(xiàn)實意義。 （1）專業(yè)能力①能夠識讀汽車零件圖和裝配圖；借助工具書能夠閱讀英文汽車維修資料。⑤能夠熟練進(jìn)行汽車電器系統(tǒng)、汽車車身、舒適系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的檢測與修復(fù)。⑨具備汽車綜合故障診斷能力。③具有較好的對新技能與新知識的學(xué)習(xí)能力。⑦熟悉安全生產(chǎn)規(guī)范、操作規(guī)程及環(huán)?；疽?。④具有較強的質(zhì)量意識和服務(wù)意識。 通過大量的企業(yè)調(diào)研，并對比企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們的畢業(yè)生普遍存在的問題是對自身的定位不夠準(zhǔn)確，就業(yè)期望值過高、畢業(yè)后心態(tài)擺不正，很多畢業(yè)生畢業(yè)一段時間就存在辭職、跳槽甚至轉(zhuǎn)行的情況。 每個汽車企業(yè)都有一些獨到的建議，現(xiàn)將企業(yè)建議總結(jié)如下： （1）對學(xué)生的合作精神的培養(yǎng)，現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)為獨生子女，自我意識強烈，普遍缺乏和他人共享合作的意識，這方面需要我們加強教育和引導(dǎo)；（2）對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)、學(xué)生畢業(yè)后找準(zhǔn)定位，有吃苦耐勞的精神； （3）校企合作方面企業(yè)對于生產(chǎn)安全、生產(chǎn)質(zhì)量以及畢業(yè)后學(xué)生的去向存在一些顧慮，但企業(yè)部分有頂崗實習(xí)需求； （3）可以參考企業(yè)對員工培訓(xùn)內(nèi)容，定期適時開展講座，豐富學(xué)生和教師的專業(yè)素養(yǎng)； （4）課程中有些與實際工作無關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程可適當(dāng)減少，把相關(guān)內(nèi)容加入所關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程； （5）強化企業(yè)文化和規(guī)范，讓學(xué)生能夠比較真實的感受到企業(yè)的運行環(huán)境和工作流程，為學(xué)生能夠更快的適應(yīng)崗位打下堅實的基礎(chǔ)； （6）教師應(yīng)多下一線，了解汽車行業(yè)新技術(shù)新工藝等。根據(jù)崗位需求情況，設(shè)置或調(diào)整專業(yè)及人才培養(yǎng)模式，確保所培養(yǎng)的畢業(yè)生符合行業(yè)需求。 （1）以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，加強基礎(chǔ)文化課與專業(yè)技能課程體系建設(shè)。職業(yè)技能課程改革是課程體系改革的核心。 （3）以突出專業(yè)特色為重點，加強實踐課程教學(xué)，增強學(xué)生的實踐能力。 依托汽車實訓(xùn)中心，發(fā)揮專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會作用，深入開展企業(yè)對該專業(yè)人才需求狀況和基本要求的調(diào)查，依據(jù)畢業(yè)生從事的主要崗位，了解具體崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力，與企業(yè)共同分析歸納確定典型工作任務(wù)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動領(lǐng)域，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與企業(yè)合作設(shè)計教學(xué)情境，依據(jù)畢業(yè)生從事崗位的職業(yè)基本素質(zhì)、職業(yè)基本能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)拓展能力和職業(yè)成長規(guī)律，融入國家維修工職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，基于汽車維修專業(yè)需求組成新的符合人才培養(yǎng)模式的課程體系。逐步形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為依據(jù)，形成新的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。最后我們要改革目前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以實用為基礎(chǔ)，將理實一體教學(xué)提到重要位置，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。優(yōu)秀的專業(yè)教師應(yīng)該是“雙師型”的專業(yè)教師，既能熟練準(zhǔn)確傳授課程知識，又具有較強實踐指導(dǎo)能力。爭取校外實訓(xùn)基地有一些實質(zhì)性的深度合作，既利于本專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)，又利于對社會服務(wù)，一舉雙得。要積極探索適合學(xué)生多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、講授法、討論法、案例分析法、專題研究法、模擬課、社會實踐等。在汽車維修行業(yè)快速發(fā)展的今天，必須對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有工作中學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力。本次調(diào)研重點解決以下幾個問題 : 1．畢業(yè)生的就業(yè)的職業(yè)崗位有哪些？ 2．就業(yè)的職業(yè)崗位對專業(yè)能力、方法能力、社會能力有哪些要求？ 3．汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的課程如何設(shè)置？4. 盤錦地區(qū)汽修崗位所需能力有哪些？二、調(diào)研基本情況 機電工程系主任王輝、副主任孫偉、汽車教研室教師張忠哲、賀兵、趙治、海洋。 (1)問卷式 問卷是高質(zhì)高效地收集有用信息的最有效方法，也是調(diào)研時應(yīng)當(dāng)首先或主要采用的方法。事先準(zhǔn)備好談話提綱和問題，分別與設(shè)計、操作工、現(xiàn)場管理等不同崗位的人員對專業(yè)的課程設(shè)置征詢意見，力爭利用簡短的時間最大程度地對本專業(yè)不同崗位的工作內(nèi)容、專業(yè)能力要求及課程設(shè)置意見做到全面掌握。這種形式也充分發(fā)揮被調(diào)研者群體內(nèi)部的互動、互補效應(yīng)，收到比個別面談更好的效果。中國制造業(yè)水平的融合水平太低，高新技術(shù)與現(xiàn)有技術(shù)、機械制造技術(shù)與其他領(lǐng)域技術(shù)、硬件技術(shù)與軟件技術(shù)的融合和 發(fā)展都太慢，因而制造業(yè)產(chǎn)品更新周期長，市場反應(yīng)速度慢，新興產(chǎn)業(yè)群體發(fā)育遲緩。 （五）確定本專業(yè)的主干課程及基本要求 公共基礎(chǔ)課程按照國家教育部的課程標(biāo)準(zhǔn)和省教育廳的相關(guān)要求。機械設(shè)備典型零件加工的專業(yè)夾具介紹。電工部分主要內(nèi)容有：電路的基本概念和基本定律、直流電路、正弦交流電路、三相交流電路、變壓器；電子技術(shù)基礎(chǔ)部分主要內(nèi)容有：常用半導(dǎo)體元器件、整流和穩(wěn)壓電路、各種放大電路、數(shù)字電路基本知圍繞汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)崗位核心能力要素，提煉出專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 4 門：《數(shù)控加工》、《機械制造加工工藝》、《數(shù)控力矩的選擇與應(yīng)用》、《先進(jìn)制造技術(shù)》《公差配合與技術(shù)測量》。 （3）機床自動化 主要講授自動控制的基礎(chǔ)知識、自動控制系統(tǒng)、機床液壓系統(tǒng)和集中監(jiān)視與報警系統(tǒng)，使學(xué)生具備機械自動控制系統(tǒng)的調(diào)試能力。UG 的主要內(nèi)容包括 UG CAD 基礎(chǔ)入門、曲線的建立、曲線的操作與編輯、三維實體建模與編輯、草圖的建立及約束管理、表達(dá)式、工程圖的建立、工程圖的編輯與注釋、組件裝配、組件爆炸視圖、組件克隆及明細(xì)表、自由形狀特征的建立與編輯等。內(nèi)容包括數(shù)控機床維修概述、數(shù)控機床維修的基本方法、數(shù)控機床的管理及維護(hù)、數(shù)控系統(tǒng)的故障診斷與維修、數(shù)控機床機械故障診斷與維修、主軸設(shè)備的故障與維修、自動換刀裝置及工作臺的故障與維修、進(jìn)給系統(tǒng)的故障與維修、液壓系統(tǒng)和氣動系統(tǒng)的故障與維修、潤滑系統(tǒng)的故障與維修、伺服系統(tǒng)的故障與維修、數(shù)控機床大修。了解車床、銑床、刨床、磨床等加工范圍，加工原理及其操作掌握，并在加工前能正確使用常用刀具，量具。從用人單位考慮，企業(yè)在考慮人才成本、人才的穩(wěn)定性、實踐動手能力強等方面，還是很愿意接受高職業(yè)院校的學(xué)生。（9）加強校企合作，在學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，企業(yè)對學(xué)生有約束力； 在機械廠調(diào)研期間，很多 同類院校往屆的畢業(yè)生，他們已經(jīng)在自己的崗位上有了一定的成績，表達(dá)了對汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的期望。 4） 盡快組織編寫出基于工作過程的專業(yè)教材，使理論實際相融合。 組建專業(yè)建設(shè)委員會為更好的推進(jìn)機械制造及其自動化專業(yè)的示范校建設(shè)工作，進(jìn)一步加快專業(yè)教育教學(xué)模式改革步伐，確保專業(yè)科學(xué)、有效的發(fā)展,同時也為了進(jìn)一步加強專業(yè)與相關(guān)行業(yè)（企業(yè)）的聯(lián)系，更好的貫徹“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，明確我校機械專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)定位，轉(zhuǎn)變教育觀念，有效落實產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)途徑并最終實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照示范校建設(shè)的要求，設(shè)立了相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)委員會。企業(yè)是高新技術(shù)的使用者，聽取企業(yè)反饋的基本要求和最新技術(shù)信息，在企業(yè)參與指導(dǎo)下建設(shè)實訓(xùn)實習(xí)基地，即是在理論和實踐之間搭起一座溝通學(xué)校與社會、專業(yè)設(shè)計與就業(yè)崗位之間的橋梁。積極組織學(xué)生開展課程內(nèi)實習(xí)、頂崗實習(xí)，組織實施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。制定并完善了學(xué)生課程內(nèi)實習(xí)、頂崗實習(xí)的相關(guān)管理辦法，以及實習(xí)流程、離校單、實習(xí)協(xié)議、實習(xí)日志。（1）核心能力汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生具有機械加工操作、現(xiàn)場檢測維護(hù)及機制工藝編制等能力，同時具有分析解決工程實踐問題和獲取新知識的能力。具有良好的職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊意識和社會責(zé)任心。主要課程有公差配合與技術(shù)測量、機械制造工藝、先進(jìn)制造技術(shù)、數(shù)控編程與加工。主要課程有機械制圖、CAD 制圖、電工電子技術(shù)、機械基礎(chǔ)、機械工程材料。通過液壓與氣動技術(shù)、生產(chǎn)計劃與項目管理、計算機輔助設(shè)計、數(shù)控機床故障診斷與維護(hù)等課程能力培養(yǎng)為依據(jù), 劃分為能力模塊、知識能力模塊、專業(yè)技術(shù)能力模塊、實踐能力模塊等加強學(xué)生的拓展能力培養(yǎng)。（6）自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新隨著科學(xué)的日新月異，對于人才的需求越來越多也越來越高。理論課程的學(xué)習(xí)通過實際生產(chǎn)學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)生自主創(chuàng)新的能力培養(yǎng)。長期規(guī)劃：CA6140 型普通車床 12 臺，CAK4085 型數(shù)控車床 10 臺，VMC850B 型加工中心 2 臺， Z3050 型搖臂鉆床 1 臺， HW500A 數(shù)控線切割機 2 臺，D7140P 數(shù)控電火花 1 臺， M1432B 外圓磨床實施過程 按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”的人才隊伍建設(shè)思路，以全面提高師資隊伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點，優(yōu)先配置重點專業(yè)的師資隊伍資源，重點加強“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。教師教學(xué)質(zhì)量考核評價由學(xué)生評價、教研室評價、系部評價及學(xué)院教學(xué)管理部門評價四個方面組成。凡被評價結(jié)果為 C 或 D 者，取消當(dāng)年表彰獎勵及職稱評聘資格。以自然班為單位，每班學(xué)生對本學(xué)期承擔(dān)該班教學(xué)任務(wù)的所有教師進(jìn)行評價打分，以無記名方式填寫教務(wù)系統(tǒng)《教師教學(xué)質(zhì)量考核學(xué)生評價表》（見附表 1）。 （3）教研室評價 每學(xué)期教學(xué)安排教研室老師對承擔(dān)教學(xué)工作的所有任課教師進(jìn)行一輪督導(dǎo)聽課，并依據(jù)《教師教學(xué)質(zhì)量考核督導(dǎo)評價表》進(jìn)行考核評分，并將考核評價結(jié)果記入該表及《教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評價匯總表》。理論知識與技能操作、情感、態(tài)度、價值觀與學(xué)習(xí)的過程和方法是緊密聯(lián)系