山東高等學校特色專業(yè)建設實施方案-wenkub
2023-05-10 01:01:28 本頁面
【正文】 以教案資源建設為依托,通過系統(tǒng)設計、先進技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡運行、持續(xù)更新地方式,整合、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教案資源；通過建設開放地教案支持系統(tǒng),搭建教案公共服務平臺,為教師教案、學生自主學習提供技術(shù)支撐和便利服務,帶動相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域地教案資源開發(fā),推動專業(yè)教案模式和教案方法改革,以質(zhì)量提升為目標,加強德育工作,突出職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)；專業(yè)核心課程和教案內(nèi)容應覆蓋相應職業(yè)資格要求,學生職業(yè)技能考核與社會職業(yè)資格接軌,職業(yè)技能競賽與專業(yè)教案相結(jié)合,切實落實“雙證書”制度,鼓勵學生獲得高級職業(yè)資格證書；將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量地核心指標,完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查地長效機制；逐步形成以學校為核心、教育行政部門為引導、以文化建設為支撐,促進產(chǎn)學研結(jié)合,、人文傳統(tǒng)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、理念、精神來提升專業(yè)文化理念；通過模式、制度、組織創(chuàng)新來豐富專業(yè)文化感知；通過課程、師資、以產(chǎn)學研結(jié)合為切入點,參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā),促進科研成果轉(zhuǎn)化；面向區(qū)域開展高技能和新技術(shù)培訓,為企業(yè)職工和社會成員提供多樣化地繼續(xù)教育,三、申報要求一）申報限額本科：大學2個,.已確定為教育部特色專業(yè)建設點或山東省品牌、特色專業(yè)建設點地專業(yè)不再重復申報.二）申報材料：申報書一式二份雙面印制）,附件4一式一份,同時將兩者電子版發(fā)至指定郵箱.三）提交時間：2018年11月1日前將申報材料報至山東省教育廳高等教育處.聯(lián)系人：曾憲文；電 話：0531）81916528；郵政編碼：250011；地 址：濟南市文化西路29號；電子郵箱：zengxw附件：附件1：山東省高等學校特色專業(yè)申 報 書學 校 名 稱專業(yè)名稱修 業(yè) 年 限專業(yè)負責人專業(yè)設置時間填 報 日 期 山東省教育廳2018年9月填 寫 說 明一、申報書地各項內(nèi)容要實事求是,、簡潔.二、表中空格不夠時,可另附頁,頁碼要清楚.三、申報書用A4紙雙面印制,在左側(cè)裝訂.一、專業(yè)和專業(yè)負責人基本情況專業(yè)基本情況專業(yè)名稱專業(yè)代碼修業(yè)年限所在院系專業(yè)設置時間*首次招生時間**首屆畢業(yè)生時間已有畢業(yè)生屆數(shù)本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)本校相近專業(yè)專業(yè)負責人基本情況姓名性別出生年月學歷學位專業(yè)技術(shù)職務現(xiàn)任職務包括社會兼職）從事專業(yè)聯(lián)系電話單位住宅手機電子信箱獲省級及以上獎勵情況時間獲獎工程及獎勵等級授獎單位*專業(yè)指由教育部、省教育廳正式批準或備案地普通本?？茖I(yè).**學生均指普通本?？茖W生,不包括研究生、成教生、五年一貫制和三二分段.二、師資隊伍情況*專職教師人數(shù)其中高級職稱比例 %雙師型教師數(shù)及比例 %）教師中老、中、青地比例為**1∶∶教師中具有研究生學歷地比例 %具有博士學位人數(shù)具有碩士學位人數(shù)高級職稱教師中承擔本?？平贪溉蝿毡壤? %教師近5年發(fā)表教案研究論文數(shù)量***教師近5年編寫出版地教材數(shù)量***近5年承擔省、部級教案改革工程數(shù)量***教師教案改革獲獎情況指獲省級及以上獎勵地優(yōu)秀教案成果等）獲獎時間獲獎工程名稱及獎勵等級*教師不包括公共課、基礎課教師.**老、中、青分別指55歲含）以上、40～55歲、40歲含）以下.***教案研究論文、編寫地教材和承擔地省、部級教案改革工程需另附目錄清單.教 師 隊 伍 一 覽 表序號姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務獲得職業(yè)資格證書名稱及頒發(fā)單位學歷學位所學專業(yè)*任教課程備注*如具有碩士以上學位,請將本科、碩士研究生和博士研究生階段所學地專業(yè)一并填寫.三、本專業(yè)科研學術(shù)水平是否博士點是否碩士點是否國家或省級重點學科是否國家或省級重點實驗室是否省級以上人才
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