【正文】 [課程結(jié)構(gòu)] 課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)通識(shí)教育、學(xué)科專業(yè)教育與教師教育有機(jī)結(jié)合；理論課程與實(shí)踐課程、必修課與選修課設(shè)置合理。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。 [綜合育人] 了解中學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律。 [教案能力] 在教育實(shí)踐中，能夠依據(jù)所教案科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)科教案知識(shí)和信息技術(shù)，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，獲得教案體驗(yàn)，具備教案基本技能，具有初步的教案能力和一定的教案研究能力。 [教育情懷] 具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀。專業(yè)應(yīng)通過評(píng)價(jià)證明畢業(yè)要求的達(dá)成。 [目標(biāo)評(píng)價(jià)] 定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行必要修訂。維度監(jiān)測指標(biāo)參考標(biāo)準(zhǔn)課程與教案教師教育課程學(xué)分[]必修課≥學(xué)分總學(xué)分≥學(xué)分人文社會(huì)與科學(xué)素養(yǎng)課程學(xué)分占總學(xué)分比例≥學(xué)科專業(yè)課程學(xué)分占總學(xué)分比例≥合作與實(shí)踐教育實(shí)踐時(shí)間 []≥周實(shí)習(xí)生數(shù)與教育實(shí)踐基地?cái)?shù)比例[][]≤師資隊(duì)伍生師比[]≤學(xué)科課程與教案論教師有具有高級(jí)職稱教師占專任教師比例[]≥學(xué)校平均水平具有碩博士學(xué)位教師占專任教師比例[]≥中學(xué)兼職教師占教師教育課程教師比例[]≥支持條件教案日常運(yùn)行支出占生均撥款總額與學(xué)費(fèi)收入之和的比例[][][]≥生均教案日常運(yùn)行支出≥學(xué)校平均水平 生均教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)[]≥學(xué)校平均水平 生均教育類紙質(zhì)圖書[]≥冊(cè) 每個(gè)實(shí)習(xí)生配備中學(xué)學(xué)科教材≥套微格教案、語言技能、書寫技能、學(xué)科實(shí)驗(yàn)教案實(shí)訓(xùn)室等教案設(shè)施有中學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第二級(jí)）《中學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第二級(jí)）》是國家對(duì)中學(xué)教育專業(yè)教案質(zhì)量的合格要求，主要依據(jù)國家教育法規(guī)和中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)制定。十二、認(rèn)證紀(jì)律與監(jiān)督認(rèn)證工作堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，實(shí)施“陽光認(rèn)證”，認(rèn)證工作接受教師、學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督。教育部為師范類專業(yè)第一級(jí)監(jiān)測和第三級(jí)認(rèn)證工作的開展提供經(jīng)費(fèi)保障，省級(jí)教育行政部門為本地區(qū)師范類專業(yè)第二級(jí)認(rèn)證工作的開展提供經(jīng)費(fèi)保障。通過第三級(jí)認(rèn)證專業(yè)的師范畢業(yè)生，可由高校自行組織中小學(xué)教師資格考試筆試和面試工作。評(píng)估中心組織專家對(duì)整改報(bào)告進(jìn)行審查，逾期不提交或整改報(bào)告審查不合格，終止認(rèn)證有效期。認(rèn)證結(jié)論分為“通過，有效期年”“有條件通過，有效期年”“不通過”三種。結(jié)論審議。審核通過的專業(yè)，進(jìn)入現(xiàn)場考查階段。專業(yè)自評(píng)。教育評(píng)估機(jī)構(gòu)組織專家對(duì)整改報(bào)告進(jìn)行審查，逾期不提交或整改報(bào)告審查不合格，終止認(rèn)證有效期。認(rèn)證結(jié)論分為“通過，有效期年”“有條件通過，有效期年”“不通過”三種。結(jié)論審議。審核通過的專業(yè)，進(jìn)入現(xiàn)場考查階段。專業(yè)自評(píng)。. 第二級(jí)申請(qǐng)與受理。八、認(rèn)證程序第一級(jí)采取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)采集方式，對(duì)師范類專業(yè)辦學(xué)基本信息進(jìn)行常態(tài)化監(jiān)測。. 教育部高等教育教案評(píng)估中心（以下簡稱評(píng)估中心）具體組織實(shí)施師范類專業(yè)認(rèn)證工作，包括組織實(shí)施第一級(jí)監(jiān)測、第三級(jí)認(rèn)證和中央部門所屬高校的第二級(jí)認(rèn)證，建設(shè)教師教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，建立國家?guī)煼额悓I(yè)認(rèn)證專家?guī)?，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)等；教育評(píng)估機(jī)構(gòu)接受省級(jí)教育行政部門委托，具體組織實(shí)施該省份的第二級(jí)認(rèn)證工作。. 第二、三級(jí)第二、三級(jí)認(rèn)證實(shí)行自愿申請(qǐng)。建立健全基于產(chǎn)出的人才培養(yǎng)體系和運(yùn)行有效的質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，以趕超教師教育國際先進(jìn)水平為目標(biāo)，以評(píng)促強(qiáng)，追求卓越，打造一流質(zhì)量標(biāo)桿，提升教師教育的國際影響力和競爭力。依托教師教育質(zhì)量監(jiān)測平臺(tái)，建立基于大數(shù)據(jù)的師范類專業(yè)辦學(xué)監(jiān)測機(jī)制，對(duì)各地各校師范類專業(yè)辦學(xué)基本狀況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測，為學(xué)校出具年度監(jiān)測診斷報(bào)告，為教育行政主管部門提供監(jiān)管依據(jù)，為社會(huì)提供質(zhì)量信息服務(wù)。明確高校在專業(yè)質(zhì)量建設(shè)方面的主體責(zé)任，引導(dǎo)開展師范類專業(yè)自我評(píng)估，推動(dòng)建立專業(yè)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，提升專業(yè)質(zhì)量保障能力。發(fā)布國家認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，做好認(rèn)證整體規(guī)劃，實(shí)行機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定，規(guī)范認(rèn)證程序要求，開展認(rèn)證結(jié)論審議，構(gòu)建科學(xué)有效的統(tǒng)一認(rèn)證體系，確保認(rèn)證過程的規(guī)范性及認(rèn)證結(jié)論的一致性。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建中國特色、世界水平的教師教育質(zhì)量監(jiān)測認(rèn)證體系，分級(jí)分類開展師范類專業(yè)認(rèn)證，以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促強(qiáng)，全面保障和提升師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為培養(yǎng)造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍提供有力支撐。二、認(rèn)證理念認(rèn)證以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”為基本理念。. 注重省部協(xié)同推進(jìn)。. 運(yùn)用多種認(rèn)證方法。第二級(jí)定位于師范類專業(yè)教案質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。五、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合我國教師教育實(shí)際，分類制定中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育等專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，作為開展師范類專業(yè)認(rèn)證工作的基本依據(jù)。有三屆以上畢業(yè)生的普通高等學(xué)校師范類專業(yè)申請(qǐng)參加第二級(jí)認(rèn)證；有六屆以上畢業(yè)生并通過第二級(jí)認(rèn)證的普通高等學(xué)校師范類專業(yè)，申請(qǐng)參加第三級(jí)認(rèn)證。. 教育部成立認(rèn)證專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)認(rèn)證工作的規(guī)劃與咨詢，對(duì)擬承擔(dān)師范類專業(yè)認(rèn)證的各地教育評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)定，負(fù)責(zé)認(rèn)證結(jié)論的審定，受理認(rèn)證結(jié)論異議的申訴，負(fù)責(zé)對(duì)認(rèn)證工作的指導(dǎo)和檢查等。第二、三級(jí)采取專家進(jìn)?，F(xiàn)場考查方式，對(duì)師范類專業(yè)教案質(zhì)量狀況進(jìn)行周期性認(rèn)證，認(rèn)證程序包括申請(qǐng)與受理、專業(yè)自評(píng)、材料審核、現(xiàn)場考查、結(jié)論審議、結(jié)論審定、整改提高等個(gè)階段。地方所屬院校向省級(jí)教育行政部門委托的教育評(píng)估機(jī)構(gòu)提交認(rèn)證申請(qǐng)。高校依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開展專業(yè)自評(píng)工作，按要求填報(bào)有關(guān)數(shù)據(jù)信息，撰寫并提交自評(píng)報(bào)告?，F(xiàn)場考查。教育評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)現(xiàn)場考查專家組認(rèn)證結(jié)論建議進(jìn)行審議。認(rèn)證結(jié)論適時(shí)公布。. 第三級(jí)申請(qǐng)與受理。高校依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開展專業(yè)自評(píng)工作，按要求填報(bào)有關(guān)數(shù)據(jù)信息，撰寫并提交自評(píng)報(bào)告?，F(xiàn)場考查。評(píng)估中心對(duì)現(xiàn)場考查專家組認(rèn)證結(jié)論建議進(jìn)行審議。認(rèn)證結(jié)論適時(shí)公布。九、認(rèn)證結(jié)果使用認(rèn)證結(jié)果為政策制定、資源配置、經(jīng)費(fèi)投入、用人單位招聘、高考志愿填報(bào)等提供服務(wù)和決策參考。所在高校按照國家有關(guān)要求開設(shè)通識(shí)課程、學(xué)科專業(yè)課程（幼兒園分領(lǐng)域教育基礎(chǔ)課程）和教師教育課程等，師范畢業(yè)生按照學(xué)校師范類專業(yè)人才培養(yǎng)方案修學(xué)規(guī)定課程并成績合格、達(dá)到畢業(yè)要求，視同筆試合格。十一、爭議處理高校如對(duì)認(rèn)證結(jié)論有異議，可在收到認(rèn)證結(jié)論后個(gè)工作日內(nèi)向認(rèn)證專家委員會(huì)提出申訴，申訴應(yīng)以書面形式提出，詳細(xì)陳述理由，并提供相關(guān)支持材料。教育部教師工作司和評(píng)估中心設(shè)立監(jiān)督平臺(tái)，接受對(duì)師范類專業(yè)認(rèn)證工作的問題反映和舉報(bào)。本標(biāo)準(zhǔn)適用于普通高等學(xué)校培養(yǎng)中學(xué)教師的本科師范類專業(yè)。評(píng)價(jià)和修訂過程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容：n 踐行師德 [師德規(guī)范] 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)對(duì)中國特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心，工作細(xì)心、耐心，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。n 學(xué)會(huì)育人 [班級(jí)指導(dǎo)] 樹立德育為先理念，了解中學(xué)德育原理與方法。理解學(xué)科育人價(jià)值，能夠有機(jī)結(jié)合學(xué)科教案進(jìn)行育人活動(dòng)。初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用批判性思維方法，學(xué)會(huì)分析和解決教育教案問題。各類課程學(xué)分比例恰當(dāng)，通識(shí)教育課程中的人文社會(huì)與科學(xué)素養(yǎng)課程學(xué)分不低于總學(xué)分的，學(xué)科專業(yè)課程學(xué)分不低于總學(xué)分的，教師教育課程達(dá)到教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)分要求。依據(jù)畢業(yè)要求制定課程目標(biāo)和教案大綱，教案內(nèi)容、教案方法、考核內(nèi)容與方式應(yīng)支持課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)與修訂過程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。 [實(shí)踐教案] 實(shí)踐教案體系完整，專業(yè)實(shí)踐和教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。 [導(dǎo)師隊(duì)伍] 實(shí)行高校教師與優(yōu)秀中學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實(shí)踐的“雙導(dǎo)師”制度。實(shí)行教育實(shí)踐評(píng)價(jià)與改進(jìn)制度?；A(chǔ)教育一線兼職教師素質(zhì)良好、隊(duì)伍穩(wěn)定，占教師教育課程教師比例不低于[] 。 [實(shí)踐經(jīng)歷] 教師教育課程教師熟悉中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)教育教案工作，至少有一年中學(xué)教育服務(wù)經(jīng)歷[]，其中學(xué)科課程與教案論教師具有指導(dǎo)、分析、解決中學(xué)教育教案實(shí)際問題的能力，并有一定的基礎(chǔ)教育研究成果。建立教師分類評(píng)價(jià)制度，合理制定學(xué)科課程與教案論等教師教育實(shí)踐類課程教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)結(jié)果與績效分配、職稱評(píng)聘掛鉤。 [設(shè)施保障] 教育教案設(shè)施滿足師范生培養(yǎng)要求。 [資源保障] 專業(yè)教案資源滿足師范生培養(yǎng)需要，數(shù)字化教案資源較為豐富，使用率較高。質(zhì)量保障目標(biāo)清晰，任務(wù)明確，機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任到人，能夠有效支持畢業(yè)要求達(dá)成。八、學(xué)生發(fā)展 [生源質(zhì)量] 建立有效的制度措施，能夠吸引志愿從教、素質(zhì)良好的生源。 [就業(yè)質(zhì)量] 畢業(yè)生的初次就業(yè)率不低于本地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)率的平均水平，獲得教師資格證書的比例不低于[]，且主要從事教育工作[]。一、培養(yǎng)目標(biāo) [目標(biāo)定位] 培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)貫徹黨的教育方針，面向國家、地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)重大戰(zhàn)略需求，落實(shí)國家教師教育相關(guān)政策要求，符合學(xué)校辦學(xué)定位。二、畢業(yè)要求 專業(yè)應(yīng)根據(jù)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定明確、公開的畢業(yè)要求。貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。n 學(xué)會(huì)教案 [知識(shí)整合] 扎實(shí)掌握學(xué)科知識(shí)體系、思想與方法，重點(diǎn)理解和掌握學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵；了解跨學(xué)科知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)知識(shí)能理解并初步運(yùn)用，能整合形成學(xué)科教案知識(shí)。 [技術(shù)融合] 初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科課堂教案的方法技能，具有運(yùn)用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的初步經(jīng)驗(yàn)。能夠在班主任工作實(shí)踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，獲得積極體驗(yàn)。了解專業(yè)發(fā)展核心內(nèi)容和發(fā)展階段路徑，能夠結(jié)合就業(yè)愿景制訂自身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。嘗試借鑒國際先進(jìn)教育理念和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教案。 [交流合作] 理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，積極開展小組互助和合作學(xué)習(xí)。 [課程內(nèi)容] 課程內(nèi)容注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、綜合性、實(shí)踐性，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、師德教育有機(jī)融入課程教案中。注重師范生的主體參與和實(shí)踐體驗(yàn)，注重以課堂教案、課外指導(dǎo)提升自主學(xué)習(xí)能力，注重應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教與學(xué)的改革。評(píng)價(jià)與修訂過程應(yīng)有利益相關(guān)方參與。每個(gè)實(shí)習(xí)生不少于個(gè)教育實(shí)踐基地，其中，示范性教育實(shí)踐基地不少于三分之一[]。學(xué)校集中組織教育實(shí)習(xí)，保證師范生實(shí)習(xí)期間的上課時(shí)數(shù)和上課類型。 [管理評(píng)價(jià)] 教育實(shí)踐管理規(guī)范，能夠?qū)θ^程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。配足建強(qiáng)教師教育課程教師，其中學(xué)科課程與教案論教師原則上不少于人，具有半年以上境外研修經(jīng)歷教師占教師教育課程教師比例不低于。師范生對(duì)本專業(yè)專任教師、兼職教師師德和教案具有較高的滿意度。建立教師分類評(píng)價(jià)制度，合理制定學(xué)科課程與教案論等教師教育實(shí)踐類課程教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)結(jié)果與績效分配、職稱評(píng)聘掛鉤。 [設(shè)施保障] 教育教案設(shè)施完備。 [資源保障] 專業(yè)教案資源及數(shù)字化教案資源豐富，使用率高。質(zhì)量保障目標(biāo)清晰，任務(wù)明確，機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任到人，能夠有效支持畢業(yè)要求達(dá)成。八、學(xué)生發(fā)展 [生源質(zhì)量] 建立符合教師教育特點(diǎn)的制度措施，能夠吸引樂教、適教的優(yōu)秀生源。 [學(xué)業(yè)監(jiān)測] 建立形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)師范生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，鼓勵(lì)師范生自我監(jiān)測和自我評(píng)價(jià)，及時(shí)形成指導(dǎo)意見和改進(jìn)策略，保證師范生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。附件小學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第一級(jí)）《小學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第一級(jí)）》是國家對(duì)小學(xué)教育專業(yè)辦學(xué)的基本要求，主要依據(jù)國家教育法規(guī)和小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)制定。 一、培養(yǎng)目標(biāo) [目標(biāo)定位] 培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)貫徹黨的教育方針，面向國家、地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)重大戰(zhàn)略需求，落實(shí)國家教師教育相關(guān)政策要求，符合學(xué)校辦學(xué)定位。二、畢業(yè)要求專業(yè)應(yīng)根據(jù)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定明確、公開的畢業(yè)要求。貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。n 學(xué)會(huì)教案 [學(xué)科素養(yǎng)] 具有一定的人文與科學(xué)素養(yǎng)。 [教案能力] 在教育實(shí)踐中，能夠依據(jù)所教案科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)科教案知識(shí)和信息技術(shù)，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，獲得教案體驗(yàn)，具備教案基本技能，具有初步的教案能力和一定的教案研究能力。 [綜合育人] 了解小學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展需求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。 [課程結(jié)構(gòu)] 課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)通識(shí)教育、學(xué)科專業(yè)教育與教師教育有機(jī)結(jié)合；理論課程與實(shí)踐課程、必修課與選修課設(shè)置合理。 [課程實(shí)施] 重視課堂教案在培養(yǎng)過程中的基礎(chǔ)作用。 [課程評(píng)價(jià)] 定期評(píng)價(jià)課程體系的合理性和課程目標(biāo)的達(dá)成度，并能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行修訂。每個(gè)實(shí)習(xí)生不少于個(gè)教育實(shí)踐基地[]。學(xué)校集中組織教育實(shí)習(xí)，保證師范生實(shí)習(xí)期間的上課時(shí)數(shù)。 [管理評(píng)價(jià)] 教育實(shí)踐管理較為規(guī)范，能夠?qū)χ攸c(diǎn)環(huán)節(jié)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。配足建強(qiáng)教師教育課程教師，學(xué)科專業(yè)課程教師能夠滿足專業(yè)教案需要。師范生對(duì)本專業(yè)專任教師、兼職教師師德和教案具有較高的滿意度。建立教師培訓(xùn)和實(shí)踐研修制度。六、支持條件 [經(jīng)費(fèi)保障] 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)滿足師范生培養(yǎng)需求，教案日常運(yùn)行支出占生均撥款總額與學(xué)費(fèi)收入之和的比例不低于[][][]，生均教案日常運(yùn)行支出不低于學(xué)校平均水平，生均教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)支出不低于學(xué)校平均水平[]。信息化教育設(shè)施能夠適應(yīng)師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)要求。建有小學(xué)教材資源庫和優(yōu)秀小學(xué)教育教案案例庫，其中現(xiàn)行小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材每名實(shí)習(xí)生不少于套。 [外部評(píng)價(jià)] 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)、教育行政部門等利益相關(guān)方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。 [成長指導(dǎo)] 建立師范生指導(dǎo)與服務(wù)體系，加強(qiáng)思想政治教育，能夠適時(shí)為師范生提供生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)等，滿足師范生成長需求。小學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第三級(jí)）《小學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第三級(jí)）》是國家對(duì)小學(xué)教育專業(yè)教案質(zhì)量的卓越要求，主要依據(jù)國家教育法規(guī)和小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)及教育部關(guān)