名師工作室主持人方案-wenkub
2023-05-10 00:50:03 本頁面
【正文】 區(qū)甚至平頂山市的優(yōu)秀、知名小學(xué)英語教師。(2)師德高尚，樂于奉獻(xiàn)，為人正直、善良，樂于合作與共享。(1) 以工作室為研究基地，在教研員引領(lǐng)、組織保障下，開展各種形式的學(xué)習(xí)和教研活動，培養(yǎng)骨干教師、中青年名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀，著力提升教師隊伍素質(zhì)。本名師工作室是立足教學(xué)第一線，以文件精神為指南，以教研員為領(lǐng)銜人，面向全區(qū)開展教育教學(xué)研究活動的學(xué)科教科研機(jī)構(gòu)。本工作室將積極搭建教育教學(xué)研究平臺，引領(lǐng)工作室的成員提高專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)水平和科研能力，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展與自我完善；同時將研究成果在全區(qū)輻射推廣，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)英語課程發(fā)展，從而使本工作室成為我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)與研究的平臺，示范的基地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和未來名教師的加工廠。(2)以課題研究為抓手，研究并著力解決教育教學(xué)中的難點與熱點問題，切實提高小學(xué)英語教學(xué)課堂效益，充分發(fā)揮工作室在學(xué)科改革、教育科研等方面的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。(3)善于學(xué)習(xí)，能不斷豐厚教育學(xué)、心理學(xué)、英語教學(xué)的理論功底，有較強(qiáng)的英語素養(yǎng)，特別是語言能力。具體目標(biāo)是：(1)具有高尚的德性，做一個善良、公正、有責(zé)任感的教師。(5)具有較強(qiáng)的課程開發(fā)能力，能夠充分開發(fā)和利用課程資源，能夠開發(fā)適合學(xué)校和本地區(qū)使用的校本課程。對培養(yǎng)對象施以診斷性評價和形成性評價，實行全程的“淘汰”與“升級”的學(xué)習(xí)彈性管理制。(2)開展骨干教師傳幫帶等活動，對工作室內(nèi)青年教師教學(xué)基本功提出具體要求，并予以積極指導(dǎo)，提高教師教學(xué)技能，使各青年教師迅速成為優(yōu)秀骨干教師。一是沙龍式的研討：定期集中或在網(wǎng)上進(jìn)行讀書交流活動，交流閱讀內(nèi)容和閱讀心得；定期集中沙龍，就對小學(xué)英語教學(xué)的問題各抒己見，互相討論，互相啟發(fā)。 (6)工作室定期開展“請進(jìn)來，走出去”活動。基于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，并針對和《小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材的編排特點和目前我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)研究的難點和熱點，本工作室將重點研究“優(yōu)化單元整體教學(xué) 提高學(xué)生語言綜合運用能力”這一課題。我們只有從整體上來設(shè)計模塊教學(xué)目標(biāo)，并理清模塊整體目標(biāo)與各版塊教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，有層次的推進(jìn)訓(xùn)練，才能真正全面發(fā)展學(xué)生的語言能力。在學(xué)習(xí)同行研究的過程中我們發(fā)現(xiàn)雖然已有人在研究語篇教學(xué)和整體性教學(xué)，但對于單元整體教學(xué)中各課時模式的研究以及各課時中語言思維的邏輯性、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、學(xué)生語言綜合運用能力等方面的研究還處于空白狀態(tài)。(2) 模塊各課時各板塊的課堂教學(xué)：①第一課時語篇教學(xué)課堂模式研究：從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個維度關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計教師：篇前鋪墊——整體感知——精讀分析——綜合運用學(xué)生：主動參與——主動發(fā)現(xiàn)——主動探索——主動發(fā)展在模式的探索過程中關(guān)注語篇中的語言邏輯性，語言思維的整
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