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正文內(nèi)容

名師工作室計劃-wenkub

2024-10-25 07 本頁面
 

【正文】 示教育教學(xué)研究成果的平臺,與外界同行進行交流的窗口,盡可能地充實網(wǎng)站,吸收人氣,爭取盡快擴大知名度,打響品牌;開辟“名師在線”欄目。積極指導(dǎo)學(xué)生參加教育主管或業(yè)務(wù)部門組織的各級各類競賽活動。幫助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫,能靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué),進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。開展教學(xué)研究,提升科研水平教科研是軟實力,是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力。三、主要工作及措施聚焦課堂教學(xué),塑造個性特質(zhì)課堂是教師的職業(yè)場所,教學(xué)是教師的第一要務(wù)。以課題研究為載體,培育工作室成員獨立開展教學(xué)研究,熟練撰寫教學(xué)反思的能力。第一篇:名師工作室計劃小學(xué)英語“王秀麗工作室”2014年度工作計劃根據(jù)陜縣教體局名師工作室的工作規(guī)劃,充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用,加速教師專業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書育人水平,特制定本年度名師工作室活動計劃。以送教和指導(dǎo)青年教師為抓手,發(fā)揮工作室成員在教學(xué)及研究上的示范、引領(lǐng)和輻射作用。名師之“名”,首先在于課堂教學(xué),本室的工作重點之一,就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力,這也是本室開展其他各項活動的基礎(chǔ)。本學(xué)度要求各成員在原有研究的基礎(chǔ)上,對問題進行更深入持久地關(guān)注,以進一步提升科研水平,工作室也將營造濃郁的教科研氛圍,人人參與其中,以科研促教學(xué),提升專業(yè)能力,并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。根據(jù)上級指定參加送教、支教活動或在教學(xué)研討活動中進行公開教學(xué)。開展“名師帶徒”活動,每位名師每學(xué)年帶徒弟不少于2人,開展徒弟公開課大賽,然后選出幾節(jié)優(yōu)秀課作為全校研討課,指導(dǎo)每位學(xué)員上不少于兩節(jié)的研討課、撰寫一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、案例及教學(xué)總結(jié)或論文。擬定安排1個單位時間2位工作室成員在線,積極參加教研論壇的交流活動,對一線老師進行教學(xué)指導(dǎo)或問題解答,對網(wǎng)站建設(shè)及教研論壇管理提出合理化建議。(王秀麗)檔案負責(zé)人:負責(zé)名師工作室的所有資料、檔案管理,分網(wǎng)上管理和辦公室管理,協(xié)助首席名師進行業(yè)務(wù)管理,負責(zé)一切活動策劃及協(xié)調(diào)組織等。統(tǒng)計工作室成員上傳共享資料、博文數(shù)據(jù),供年終考核評價參考;幫助解答成員對博客、信息技術(shù)上的疑問;收集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源并上傳至博客中的“教學(xué)資源”(陶彩麗)。(李春亞 段建華)以上分工只是相對并非絕對,以后就哪個組在忙的時候,其他活動沒開展的時候,我們都要進行協(xié)助,每位成員每個月至少上傳或發(fā)表兩篇博文(原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載均可,轉(zhuǎn)載的應(yīng)注明出處),發(fā)表時標簽使用實名,便于管理人員統(tǒng)計。工作室人員制定本年度工作計劃。四月:繼續(xù)充實完善工作室網(wǎng)站,確立論壇教研主題,并組織研討。送教下鄉(xiāng),幫助兄弟學(xué)校齊頭并進。九月:召開名師工作室會議,宣讀名師工作室工作計劃,確立論壇教研主題,并組織研討。名師與各徒弟搭臺子結(jié)對子,在師傅指導(dǎo)下,徒弟進行課堂教學(xué)大比拼,選出優(yōu)秀課例全校進行觀摩、研討、請教育局、進修校專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進行指導(dǎo)。名師工作室成員個人工作總結(jié)。以研究為主線,交流培訓(xùn)為途徑,理論聯(lián)系實際,構(gòu)建一個融學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、培訓(xùn)、交流為一體的平臺,促進教師的實踐反思和專業(yè)成長,提高教師群體效能,充分發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用,為本工作室教師成長搭建階梯,注重在實踐中研究,在研究中提升,在提升中反思,在反思中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中創(chuàng)新。實施中青年骨干教師發(fā)展計劃,承擔(dān)骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。2.通過以師帶徒的方式,引領(lǐng)成員、學(xué)員加強師德修養(yǎng),增強職業(yè)認同感和榮譽感,傳授教育教學(xué)專業(yè)技能,提高綜合素質(zhì)。(三)名師工作室成員職責(zé)接受掛牌名師指導(dǎo),提高自身專業(yè)能力水平;在掛牌名師的指導(dǎo)下,結(jié)對幫帶12 名工作室學(xué)員;在掛牌名師的直接領(lǐng)導(dǎo)下,起組織、協(xié)調(diào)作用,完成掛牌名師分配的各項任務(wù)。周期期滿時,完成個人專業(yè)成長報告,并公開發(fā)表至少1 篇研究論文。(一)學(xué)習(xí)交流制度采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的格式。(四)教育教學(xué)研究制度1.名師工作室周期內(nèi)在市科研部門立項一個課題進行研究,并形成研究成果報告。要高度重視自身理論水平的提高,要自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。在一學(xué)年中承
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