【正文】 生日常衛(wèi)生習慣以及學習習慣也比較差?？傊盍晳T的養(yǎng)成是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學生的重要內(nèi)容，小學生培養(yǎng)生活習慣教育在素質(zhì)教育中有著重要的作用。一個人的行為習慣往往可以產(chǎn)生遷移的作用。是兒童學習掌握各種基本技能，掌握科學文化的基礎(chǔ)知識并為進一步學習打基礎(chǔ)的時期。而道德行為是和一個人的道德習慣緊密相聯(lián)系的。緊緊把握住這個有利時期，培養(yǎng)他們良好的學習、生活和文明禮貌等習慣，不僅對他們現(xiàn)在的和諧發(fā)展起很大的促進作用，而且對于提高整個中華民族的素質(zhì)和文明程度，也會起很大的推動作用。 習慣教育對青少年身心的發(fā)展有著特別的重要性。良好習慣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于青少年時期。習慣不是與生俱來的，而是后天慢慢形成的。形成的原因和方式有兩種:一種是不自覺、下意識的重復同一動作所致，另一種則是通過有意識地練習達到的。青少年的可塑性極強，渴望于在對社會的認識中完成自己的世界觀，引導和教育是必不可少的一個環(huán)節(jié)。許多事實表明:一個人的一些習慣，是在一定的年齡形成的。 強調(diào)習慣教育，這是貫徹黨的教育方針的需要。所以不應把習慣教育僅僅理解為貫徹中學生行為規(guī)范的內(nèi)容，而應把它提高到貫徹黨的教育方針的高度上去認識。在這一時期，少年兒童大腦的可塑性很大，模仿性和記憶性都很強，容易接受外界的影響，對獲得知識的興趣濃厚。如:有良好的習慣對學生的學習、品德的形成，高尚情感的培養(yǎng)方面起到相輔相成的遷移促進作用。目前，我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平不斷提高，使得廣大青少年兒童的體質(zhì)健康在整體上有了質(zhì)的提高。家長大部分是外地務(wù)工人員，或者是留守兒童，由爺爺奶奶或姥姥姥爺帶，所以，體現(xiàn)在學生身上問題就比較多。還有亂丟紙屑，不愛護環(huán)境衛(wèi)生等不良習慣，中午吃飯也不洗手，不帶四帶（抹布、手絹、水杯、餐具）這些習慣不僅不利于孩子的健康成長，同時這些不良習慣也給學校日常生活環(huán)境管理帶來不利因素。聯(lián)合國教科文組織指出， 21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處，自己的事情自己做。并根據(jù)總課題方案，我校將參與實施課題的研究工作，并提出子課題:小學生良好生活習慣的培養(yǎng)與研究。通過研究實踐探索出一條在新時代 條件下適合我國國情和文化發(fā)展需要的少年兒童健康人格培育的新途徑，以培養(yǎng)出符合時代需要的健康人格，促進少年兒童的全面發(fā)展。壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。俗話說: 積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習慣。因此，良好文明行為習慣是人才成長、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學校教育的重要組成部分，也是全面實施素質(zhì)教育的需要。這些極大地阻礙了學生身心健康的發(fā)展，極不利于學校全面實施素質(zhì)教育。學校要為他們創(chuàng)造更好的環(huán)境，讓他們從小養(yǎng)成良好的文明行為習慣和道德品質(zhì)。　為此，我校提出了該課題研究，一直十分重視對學生習慣的培養(yǎng)，認真貫徹執(zhí)行《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《公民道德建設(shè)實施綱要》重要內(nèi)容，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，目的是通過各方面的努力，糾正農(nóng)村學生不良的生活習慣，讓學生向優(yōu)秀的人學習，讓他們逐步養(yǎng)成良好生活習慣。三、條件保障a）經(jīng)費保證。 d)人員保證?！稗r(nóng)村小學生良好生活習慣的培養(yǎng)” 培養(yǎng)目標指標具體培養(yǎng)目標 ★個人生活習慣方面衣著整潔，勤洗澡，勤洗手，勤換衣物，早晚能刷牙，培養(yǎng)學生正確的洗漱習慣?！锛彝ド盍晳T方面按時作息、生活有規(guī)律。珍惜金錢，不大手大腳花錢，不嬌寵，不任性，具有獨立性，不追求享受，有克服困難的勇氣與能力。文明禮貌，尊老愛幼，會使用文明用語。堅持鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。（4）抓一體化管理，升華教師教育科研情感。（1）充分發(fā)揮少先隊活動陣地和宣傳陣地的作用，開展一系列生活習慣的主題宣傳、體驗活動，增強學生的生活習慣養(yǎng)成意識。深入研究行為習慣與人格發(fā)展的關(guān)系，促使人格健康發(fā)展。）校園生活習慣方面（包括書寫、閱讀衛(wèi)生、學校環(huán)境衛(wèi)生、作息制度、文明禮貌、愛勞動、勤儉節(jié)約等。保持儀表整潔端莊。提高生活技能和智力能力。培養(yǎng)學生節(jié)約水電，節(jié)約一切能源，具有一定的環(huán)保意識。愛勞動，懂得愛惜，珍惜勞動成果。六、研究原則主體性原則 學生是教育的對象，又是學習的主體。在研究過程中，我們即要注重學校教育的研究，也要溝通學校與家庭、社會的關(guān)系，使教師、學生、 家長對研究實踐的目標、意義有統(tǒng)一的認識，在實踐中要保持行動的一致性，特別是贏得家長的支持，家校配合共同教育，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，塑造學生的良好品格。 時代性原則 對于學生生活習慣的培養(yǎng)要體現(xiàn)時代的特點和社會發(fā)展對人才的要求。 校內(nèi)與校外結(jié)合 學校要與社會、家庭結(jié)合起來，共同教育學生。 導行與糾錯結(jié)合 堅持正面正確引導學生，引導學生主體參與。首先是完全由老師或父母來管理和約束。 父母和教師在學生良好習慣的培養(yǎng)中，要做到：（1）以身作則。小孩子學習事物須自己學習。 (3)持之以恒，循序漸進。走進自然和深入社會是養(yǎng)成兒童良好習慣的有效途徑。組長為何麗娜，組員為李畢瑩、紀艷玲、李桂英，吳麗敏。第二組，以三、四年學生為實驗對象進行家庭衛(wèi)生習慣的研究。實驗教師石建軍負責按時作息、生活有規(guī)律。實驗教師胡乃軍負責不嬌寵，不任性，具有獨立性，不追求享受，有克服困難的勇氣與能力子課題的實施與研究。另外負責節(jié)約水電，節(jié)約一切能源，具有一定的環(huán)保意識的子課題的實施與研究。文明禮貌，尊老愛幼，會使用文明用語的子課題的實施與研究。 （1）循序漸進，形成訓練 培養(yǎng)衛(wèi)生習慣要從少年兒童的實際和特點出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的少年兒童應提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習慣要求。①班級內(nèi)開展四比，比個人衛(wèi)生保持,比書包書桌整潔,比四勤四帶,比看書寫字三個一。②班級開展班會、隊會，以各種形式，豐富多彩的文藝節(jié)目來提高學生的個人衛(wèi)生習慣，學校也要及時開展大隊會活動，實驗教師大隊輔導員鄒春婷負責，第一階段開展《我該怎么做》讓學