【正文】 生日常衛(wèi)生習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差?？傊?，生活習(xí)慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生的重要內(nèi)容，小學(xué)生培養(yǎng)生活習(xí)慣教育在素質(zhì)教育中有著重要的作用。一個(gè)人的行為習(xí)慣往往可以產(chǎn)生遷移的作用。是兒童學(xué)習(xí)掌握各種基本技能，掌握科學(xué)文化的基礎(chǔ)知識并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。而道德行為是和一個(gè)人的道德習(xí)慣緊密相聯(lián)系的。緊緊把握住這個(gè)有利時(shí)期，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)、生活和文明禮貌等習(xí)慣，不僅對他們現(xiàn)在的和諧發(fā)展起很大的促進(jìn)作用，而且對于提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)和文明程度，也會起很大的推動(dòng)作用。 習(xí)慣教育對青少年身心的發(fā)展有著特別的重要性。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期。習(xí)慣不是與生俱來的，而是后天慢慢形成的。形成的原因和方式有兩種:一種是不自覺、下意識的重復(fù)同一動(dòng)作所致，另一種則是通過有意識地練習(xí)達(dá)到的。青少年的可塑性極強(qiáng)，渴望于在對社會的認(rèn)識中完成自己的世界觀，引導(dǎo)和教育是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。許多事實(shí)表明:一個(gè)人的一些習(xí)慣，是在一定的年齡形成的。 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣教育，這是貫徹黨的教育方針的需要。所以不應(yīng)把習(xí)慣教育僅僅理解為貫徹中學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)容，而應(yīng)把它提高到貫徹黨的教育方針的高度上去認(rèn)識。在這一時(shí)期，少年兒童大腦的可塑性很大，模仿性和記憶性都很強(qiáng)，容易接受外界的影響，對獲得知識的興趣濃厚。如:有良好的習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德的形成，高尚情感的培養(yǎng)方面起到相輔相成的遷移促進(jìn)作用。目前，我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平不斷提高，使得廣大青少年兒童的體質(zhì)健康在整體上有了質(zhì)的提高。家長大部分是外地務(wù)工人員，或者是留守兒童，由爺爺奶奶或姥姥姥爺帶，所以，體現(xiàn)在學(xué)生身上問題就比較多。還有亂丟紙屑，不愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等不良習(xí)慣，中午吃飯也不洗手，不帶四帶（抹布、手絹、水杯、餐具）這些習(xí)慣不僅不利于孩子的健康成長，同時(shí)這些不良習(xí)慣也給學(xué)校日常生活環(huán)境管理帶來不利因素。聯(lián)合國教科文組織指出， 21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處，自己的事情自己做。并根據(jù)總課題方案，我校將參與實(shí)施課題的研究工作，并提出子課題:小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與研究。通過研究實(shí)踐探索出一條在新時(shí)代 條件下適合我國國情和文化發(fā)展需要的少年兒童健康人格培育的新途徑，以培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的健康人格，促進(jìn)少年兒童的全面發(fā)展。壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。俗話說: 積一千，累一萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。因此，良好文明行為習(xí)慣是人才成長、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。這些極大地阻礙了學(xué)生身心健康的發(fā)展，極不利于學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校要為他們創(chuàng)造更好的環(huán)境，讓他們從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì)?！榇耍倚Ｌ岢隽嗽撜n題研究，一直十分重視對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》重要內(nèi)容，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，目的是通過各方面的努力，糾正農(nóng)村學(xué)生不良的生活習(xí)慣，讓學(xué)生向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，讓他們逐步養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。三、條件保障a）經(jīng)費(fèi)保證。 d)人員保證。“農(nóng)村小學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)” 培養(yǎng)目標(biāo)指標(biāo)具體培養(yǎng)目標(biāo) ★個(gè)人生活習(xí)慣方面衣著整潔，勤洗澡，勤洗手，勤換衣物，早晚能刷牙，培養(yǎng)學(xué)生正確的洗漱習(xí)慣?！锛彝ド盍?xí)慣方面按時(shí)作息、生活有規(guī)律。珍惜金錢，不大手大腳花錢，不嬌寵，不任性，具有獨(dú)立性，不追求享受，有克服困難的勇氣與能力。文明禮貌，尊老愛幼，會使用文明用語。堅(jiān)持鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。（4）抓一體化管理，升華教師教育科研情感。（1）充分發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)陣地和宣傳陣地的作用，開展一系列生活習(xí)慣的主題宣傳、體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的生活習(xí)慣養(yǎng)成意識。深入研究行為習(xí)慣與人格發(fā)展的關(guān)系，促使人格健康發(fā)展。）校園生活習(xí)慣方面（包括書寫、閱讀衛(wèi)生、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、作息制度、文明禮貌、愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約等。保持儀表整潔端莊。提高生活技能和智力能力。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約水電，節(jié)約一切能源，具有一定的環(huán)保意識。愛勞動(dòng)，懂得愛惜，珍惜勞動(dòng)成果。六、研究原則主體性原則 學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。在研究過程中，我們即要注重學(xué)校教育的研究，也要溝通學(xué)校與家庭、社會的關(guān)系，使教師、學(xué)生、 家長對研究實(shí)踐的目標(biāo)、意義有統(tǒng)一的認(rèn)識，在實(shí)踐中要保持行動(dòng)的一致性，特別是贏得家長的支持，家校配合共同教育，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，塑造學(xué)生的良好品格。 時(shí)代性原則 對于學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)要體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和社會發(fā)展對人才的要求。 校內(nèi)與校外結(jié)合 學(xué)校要與社會、家庭結(jié)合起來，共同教育學(xué)生。 導(dǎo)行與糾錯(cuò)結(jié)合 堅(jiān)持正面正確引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主體參與。首先是完全由老師或父母來管理和約束。 父母和教師在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)中，要做到：（1）以身作則。小孩子學(xué)習(xí)事物須自己學(xué)習(xí)。 (3)持之以恒，循序漸進(jìn)。走進(jìn)自然和深入社會是養(yǎng)成兒童良好習(xí)慣的有效途徑。組長為何麗娜，組員為李畢瑩、紀(jì)艷玲、李桂英，吳麗敏。第二組，以三、四年學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行家庭衛(wèi)生習(xí)慣的研究。實(shí)驗(yàn)教師石建軍負(fù)責(zé)按時(shí)作息、生活有規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教師胡乃軍負(fù)責(zé)不嬌寵，不任性，具有獨(dú)立性，不追求享受，有克服困難的勇氣與能力子課題的實(shí)施與研究。另外負(fù)責(zé)節(jié)約水電，節(jié)約一切能源，具有一定的環(huán)保意識的子課題的實(shí)施與研究。文明禮貌，尊老愛幼，會使用文明用語的子課題的實(shí)施與研究。 （1）循序漸進(jìn)，形成訓(xùn)練 培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣要從少年兒童的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的少年兒童應(yīng)提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。①班級內(nèi)開展四比，比個(gè)人衛(wèi)生保持,比書包書桌整潔,比四勤四帶,比看書寫字三個(gè)一。②班級開展班會、隊(duì)會，以各種形式，豐富多彩的文藝節(jié)目來提高學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校也要及時(shí)開展大隊(duì)會活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教師大隊(duì)輔導(dǎo)員鄒春婷負(fù)責(zé)，第一階段開展《我該怎么做》讓學(xué)