發(fā)展?jié)h語(yǔ)(第二版)中級(jí)寫作教案1-wenkub
2023-05-09 22:13:03 本頁(yè)面
【正文】 個(gè)環(huán)節(jié)給定的是參考用時(shí)，但為了較好完成教學(xué)任務(wù)，建議教師授課過程中注意把控節(jié)奏，從講解及練習(xí)的深度、廣度等方面控制課堂用時(shí)，有些練習(xí)實(shí)在完不成，可考慮留作課下作業(yè)。，但也尤為重視學(xué)生最后成品出來(lái)之前的創(chuàng)作與構(gòu)思過程。（二）所有時(shí)間均為參考用時(shí)，各環(huán)節(jié)用時(shí)可根據(jù)具體情況靈活調(diào)整；如有可能，可以給“寫作實(shí)踐”環(huán)節(jié)更多時(shí)間。四、寫作實(shí)踐，通過小組活動(dòng)，進(jìn)行語(yǔ)句、語(yǔ)段的綜合寫作訓(xùn)練。 《發(fā)展?jié)h語(yǔ)（第二版）五、課后作文布置，引導(dǎo)學(xué)生選擇題目，分析思路，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴（brainstorm）。教學(xué)實(shí)施一、課程介紹與說(shuō)明【約10分鐘】（一）任務(wù)與過程，有很多任務(wù)要求學(xué)生完成。學(xué)生在完成小任務(wù)的過程中不斷積累詞語(yǔ)、句式、表達(dá)思路等，這些都是寫作構(gòu)思過程的一部分?！白魑闹v評(píng)”環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該與學(xué)生一起廣泛討論，頭腦風(fēng)暴，在寫作思路、主要用詞、關(guān)鍵句式等方面對(duì)學(xué)生有所啟示。三、范文分析【約15分鐘】（一）解讀范文《我的朋友——李明》。（在“范文閱讀與感悟”環(huán)節(jié)中，已經(jīng)初步涉及）：李明的工作情況、李明的愛好（三）熟悉《我的朋友——李明》中的表達(dá)范例。“雖然”、“但是”、“所以”?！耙?yàn)椤?，所以…”改寫句子。提示：間接引語(yǔ)變成直接引語(yǔ)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，人稱的變化（第三人稱變成第一人稱）。提示：提醒學(xué)生注意，給定語(yǔ)段介紹一個(gè)人的角度：職業(yè)（工作）、在哪兒工作、目的復(fù)句（為了一個(gè)目的，做一件事）。提示：完成此練習(xí)，一是參考給定的表格，而是參照前面的范文。大衛(wèi) 來(lái)自 美國(guó)，（大衛(wèi)/他）1989年出生，（大衛(wèi)/他）和我都出生在8月。（大衛(wèi)/他）才學(xué)了半年漢語(yǔ)，漢語(yǔ)水平 比 我低很多。到了中國(guó)以后，（大衛(wèi)/他）每個(gè)
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