【正文】 安裝學(xué)校質(zhì)量分析系統(tǒng)，即“安脈教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理”；圖中“教育局”表示在區(qū)縣端安裝區(qū)質(zhì)量分析系統(tǒng)，即“安脈學(xué)校信息管理系統(tǒng)城域版”；這兩者間通過(guò)Web服務(wù)互通數(shù)據(jù)、互換信息。 在實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量分層管理的軟件規(guī)劃實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)采用基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用架構(gòu)以“區(qū)端＋校端”結(jié)合的方式無(wú)疑是最合理的解決方案。只有及時(shí)的了解教學(xué)對(duì)象、了解教學(xué)效果，才能保證教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢，提高教學(xué)及管理效率。要提高教學(xué)質(zhì)量，首要任務(wù)是建立、健全科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。目 錄安脈教學(xué)質(zhì)量整體解決方案 2安脈教學(xué)質(zhì)量解決方案（區(qū)端） 4一、學(xué)校信息管理系統(tǒng)城域版整體功能概述 4二、學(xué)校信息管理系統(tǒng)城域版整體結(jié)構(gòu)框圖 4三、學(xué)校信息管理系統(tǒng)城域版功能介紹 5學(xué)籍管理和教師管理 5教學(xué)質(zhì)量分析 61）教學(xué)質(zhì)量橫向分析 62）教學(xué)質(zhì)量縱向跟蹤分析 11辦公事務(wù)管理 13安脈教學(xué)質(zhì)量解決方案（校端） 14一、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理整體功能概述 14二、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理結(jié)構(gòu)框圖 14三、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理系統(tǒng)功能 14學(xué)生和家長(zhǎng) 151)學(xué)生學(xué)籍信息 152)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量橫向分析 163)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤分析 174)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)及成長(zhǎng)記錄 205)家校互動(dòng) 21管理者和教師 221) 教學(xué)質(zhì)量橫向分析 222)教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析 283)學(xué)生學(xué)籍信息管理 32結(jié)束語(yǔ) 32安脈教學(xué)質(zhì)量整體解決方案 教育教學(xué)評(píng)價(jià)是貫穿課程改革、素質(zhì)教育全過(guò)程的重要內(nèi)容，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)、及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)反饋，是引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段，也是教育行政部門(mén)、教育科研單位、中小學(xué)校著力研究的重要課題。當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量的大部分評(píng)估方式還停留在孤立的分析某考試結(jié)果的選拔型、水平型評(píng)估方式上，這只能反映出結(jié)果，而無(wú)法反映整個(gè)教學(xué)進(jìn)展的全過(guò)程，無(wú)法動(dòng)態(tài)的跟蹤、分析和反饋教學(xué)質(zhì)量的變化情況，這與新課程改革是格格不入的，也是不科學(xué)的。利用現(xiàn)有的資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，采用先進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理軟件能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的深度挖掘，很好的解決對(duì)教學(xué)質(zhì)量的橫向比較、縱向跟蹤，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量及時(shí)有效的監(jiān)測(cè)、診斷和反饋，從而進(jìn)一步提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，達(dá)到及時(shí)調(diào)整、合理分配教育資源的目的。區(qū)端主要實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，而校端主要負(fù)責(zé)管理、監(jiān)測(cè)本學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。安脈教學(xué)質(zhì)量解決方案（區(qū)端） —— 學(xué)校信息管理系統(tǒng)城域版 一、學(xué)校信息管理系統(tǒng)城域版整體功能概述學(xué)校信息管理系統(tǒng)城域版是一套基于B/S結(jié)構(gòu)，為各區(qū)縣教育行政部門(mén)使用的管理軟件，包括學(xué)籍管理、成績(jī)管理、教師管理、辦公事務(wù)管理、代碼管理和系統(tǒng)管理六大模塊。學(xué)生人數(shù)可以從學(xué)籍狀態(tài)、男女性別、戶口類(lèi)型、生源類(lèi)別、班級(jí)數(shù)學(xué)生數(shù)、班級(jí)班額、流失率、學(xué)生變動(dòng)等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。1）教學(xué)質(zhì)量橫向分析教學(xué)質(zhì)量橫向分析教學(xué)質(zhì)量橫向分析是對(duì)全區(qū)抽樣的各校各學(xué)科通過(guò)平均分、分?jǐn)?shù)段、總分、檔次、高低組、標(biāo)準(zhǔn)分、排列分布等不同指標(biāo)進(jìn)行質(zhì)量分析，反映各學(xué)校之間教學(xué)質(zhì)量的差異狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各校各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)?？偡址治鰀．檔次分析檔次分析是對(duì)全區(qū)各校某個(gè)年級(jí)的考試進(jìn)行抽樣分析，統(tǒng)計(jì)出各學(xué)校在選定學(xué)科各檔次內(nèi)的人數(shù)及其所占的百分比，便于教育局了解各學(xué)校某個(gè)年級(jí)檔次分布情況。學(xué)生排列分布h．平均分分析平均分分析是對(duì)全區(qū)各校某個(gè)年級(jí)的某次考試單科或多科進(jìn)行抽樣分析，統(tǒng)計(jì)出各學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)率、良率、及格率、極差率、均分及多科總分，便于教育局了解各學(xué)校某個(gè)年級(jí)多門(mén)學(xué)科的整體實(shí)力。上線統(tǒng)計(jì) 上線匯總以單科總分和多科總分統(tǒng)計(jì)各學(xué)校文科、理科ABC線上線情況。如下圖可以看出，綠色線條表示寶山中學(xué)是一直上升的，從均分系數(shù)角度說(shuō)明寶山中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是連年上升的。如下圖可以看出，綠色線條代表的寶山中學(xué)是一直上升的，從及格率系數(shù)角度說(shuō)明寶山中學(xué)的及格率是連年上升的。收消息列表安脈教學(xué)質(zhì)量解決方案（校端）—— 教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理一、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理整體功能概述教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理，采用B/S結(jié)構(gòu)，應(yīng)用于中小學(xué)，具有多種類(lèi)型用戶。二、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理結(jié)構(gòu)框圖三、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理系統(tǒng)功能系統(tǒng)包括學(xué)籍管理、成績(jī)管理、試卷分析、作業(yè)管理、家?；?dòng)、素質(zhì)評(píng)價(jià)七大功能模塊，分學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和管理者四大平臺(tái)。2）學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量橫向分析3）學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量縱向跟蹤分析學(xué)生和家長(zhǎng)4）學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)及成長(zhǎng)記錄5）家?；?dòng)1)學(xué)生學(xué)籍信息學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)籍信息、學(xué)生評(píng)語(yǔ)、學(xué)生獎(jiǎng)懲、學(xué)生作品、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生愛(ài)好特長(zhǎng)、學(xué)籍卡