高中物理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例-wenkub
2023-05-02 13:02:02 本頁(yè)面
【正文】 的方向，二者前后關(guān)聯(lián)，映襯了電磁感應(yīng)現(xiàn)象規(guī)律的多樣性和復(fù)雜性。 教材指明了教學(xué)的方向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題，驗(yàn)證物理規(guī)律。受應(yīng)試教育的影響，在上課前告訴學(xué)生上課的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)將結(jié)論記住，在課堂上機(jī)械的，劇本式的配合老師，沒(méi)有深入的思考，達(dá)不到教學(xué)的目的，因此本節(jié)課的教學(xué)沒(méi)有要求學(xué)生預(yù)習(xí)。b）通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的回放分析，體會(huì)楞次定律內(nèi)容中“阻礙”二字的含義，感受“磁通量變化”的方式和途徑。c）關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的個(gè)性，找出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的共性，并總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和創(chuàng)新思維能力。難點(diǎn)：感應(yīng)電流激發(fā)的磁場(chǎng)與原來(lái)磁場(chǎng)之間的關(guān)系。：感應(yīng)電流方向指示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)感應(yīng)電流的方向如何確定電流計(jì)偏轉(zhuǎn)指示發(fā)光二極管指示方案設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)采集條形磁體插入拔出閉合線圈方形線圈單邊切割磁感線個(gè)性分析，共性歸納楞次定律的哲學(xué)思考局部并行處理局部并行處理【教學(xué)過(guò)程】一、實(shí)驗(yàn)引入，激發(fā)探究的欲望。二、學(xué)習(xí)新知，開(kāi)始探究過(guò)程。（學(xué)生的知識(shí)得到了應(yīng)用，能力得到了體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情高漲）師：該設(shè)計(jì)怎樣的電路來(lái)查明電流方向與電表接線柱，或者是電流方向與二極管發(fā)光的關(guān)系？生：（同學(xué)之間交流，共同完成設(shè)計(jì)，對(duì)不同的結(jié)果給予適當(dāng)?shù)目尚行栽u(píng)價(jià)）師：（從同學(xué)的設(shè)計(jì)中，找到最佳合理設(shè)計(jì)） 師：按照設(shè)計(jì)的方案，連接電路，辯明指示的方向并做簡(jiǎn)要的交代。師生共同分析，從個(gè)性中找出共性，總結(jié)規(guī)律（先由小組匯報(bào)的結(jié)果，并給予積極的評(píng)價(jià)）教師引導(dǎo)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么：生：只要穿過(guò)閉合回路的磁通量發(fā)生
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