爬山虎的腳教學(xué)反思-wenkub
2023-05-02 06:40:37 本頁面
【正文】 一下爬山虎是怎樣爬墻的；接著指名讓學(xué)生到黑板上來演示，把黑板當(dāng)作一面墻，先把手指肚觸著墻，胳膊彎曲，手指伸直向上拉，胳膊伸直，整個身體就貼近黑板，就這樣一腳一腳向上爬。 二、巧用肢體語言能幫助突破教學(xué)的難點。如教學(xué)課文第三自然段，了解爬山虎的腳的位置、形狀、顏色時，便發(fā)揮了學(xué)生的特長動手畫一畫，起初大部分學(xué)生都畫得不正確，沒有弄清爬山虎腳的位置，當(dāng)我放足時間讓學(xué)生找到書本上有關(guān)的語句，朗讀反復(fù)琢磨，尋找自己畫上的不足。 經(jīng)過我的再三思索打算換一種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫爬山虎動作的詞語，接著通過做動作體會詞語，初步感悟。４、最后，引導(dǎo)孩子結(jié)合板書，練習(xí)背誦段落。２、觀看課件，對照課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的樣子。二是引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中如何細致觀察還不夠，需要引導(dǎo)學(xué)生們也要做個有心人，仔細觀察周圍的事物。本課的不足：充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。《爬山虎的腳》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們留心細致地觀察周圍的事物。課文圍繞爬山虎的腳把意思說得十分清楚，這是本文表達上的一個特點。首先，在閱讀教學(xué)開始時，提問：關(guān)于爬山虎的腳，你們想知道什么？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。于是，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生通過解讀文本，拿起筆畫一畫爬山虎的腳、爬山虎的葉子，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對課文的理解?！杜郎交⒌哪_》一文的教學(xué)的重難點是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點。爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？這部分內(nèi)容有一定難度。由于教學(xué)經(jīng)驗積累尚有許多不足，教學(xué)中，還未能很好地圍爬山虎的腳》是一篇常識性課文，如果用單一的抓
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1