水平一技巧—不同方式的滾動(dòng)單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)和教案-wenkub
2023-05-02 05:22:29 本頁(yè)面
【正文】 翻的基本方法。但他們有豐富的想象力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲活，所以在學(xué)習(xí)中要互助互補(bǔ)。本次上課的內(nèi)容是本單元中的第二課時(shí)屬于新授課，是在直體滾動(dòng)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)另一種方式的滾動(dòng)，本課在整個(gè)單元中起到承前啟后的地位。低年級(jí)技巧教材特點(diǎn)是動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)、娛樂(lè)性強(qiáng)?！都记伞煌绞降臐L動(dòng)》單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)校：柳州市文惠小學(xué) 執(zhí)教者：張藝 年級(jí)：二年級(jí) 水平一一、指導(dǎo)思想： 本單元依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以“健康第一”的理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展，而且促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)學(xué)生的努力，鞏固和提高前滾動(dòng)的動(dòng)作及應(yīng)用技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展。水平一的教材選擇了靈活性較高、運(yùn)動(dòng)量較小的基礎(chǔ)動(dòng)作。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握動(dòng)作的基本知識(shí)，通過(guò)多種練習(xí)的形式，使學(xué)生鞏固提高滾動(dòng)的動(dòng)作技術(shù)。為此，教師在組織教學(xué)時(shí)，開(kāi)始不必過(guò)分地強(qiáng)調(diào)技術(shù)環(huán)節(jié)的掌握，應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鍛煉的積極性為主，采用多種教學(xué)方法，由易到難、由簡(jiǎn)到繁。：通過(guò)學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能達(dá)到熟練掌握，動(dòng)作連貫，并發(fā)展身體靈敏性和協(xié)調(diào)控制能力。：動(dòng)作連貫自然。，對(duì)學(xué)生的發(fā)言、動(dòng)作、展示進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。不斷鞏固滾動(dòng)的正確技術(shù)動(dòng)作，課中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況抓住課堂生成及時(shí)調(diào)整教學(xué)。七、課時(shí)安排根據(jù)教材的難度和二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我們把“不同方式的滾動(dòng)”這個(gè)單元分成四個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：“滾”（滾動(dòng)組合） 通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步提高前后團(tuán)身滾動(dòng)和直體左右滾動(dòng)的動(dòng)作細(xì)節(jié)，并知道不同方式的滾動(dòng)的練習(xí)作用。 《技巧—不同方式的滾動(dòng)》 （教材）單元教學(xué)計(jì)劃參評(píng)單位：柳州市文惠小學(xué) 授課教師： 張藝 授課年級(jí)：二年級(jí)單元教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，能知道前滾翻的基本方法。課次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)主要教法學(xué)法安全措施1“滾”（直體滾動(dòng)），肩、髖用力帶動(dòng)身體滾動(dòng)的動(dòng)作方法。難點(diǎn)： 左右滾動(dòng)連貫自然，肩髖有力協(xié)調(diào)一致。：保護(hù)者蹲撐或單膝跪撐于練習(xí)者一側(cè)，一手扶肩部，順勢(shì)給予助力，用力不要過(guò)猛。22多變的“滾”（前后團(tuán)身
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