極地特快教學設計microsoft-word-文檔-wenkub
2023-05-02 03:21:18 本頁面
【正文】 嗎？找一找！ 明確：銀鈴（板書） 師：請大家小組內(nèi)討論，圍繞 這個銀鈴，前前后后發(fā)生了哪幾件 事？ 明 確： 等 待 鈴 聲 —— 得 到 銀 鈴——丟失銀鈴——失而復得。 ( 指名兩三個學生交流，教師 點評 ) [ 設計意圖 : 課堂教學的第二個 環(huán)節(jié)，設計讓學生做小導游介紹這 場旅行。 你們喜歡這個圣誕禮物嗎？ 師：誰來說說看，這本書講述 了一場怎樣的旅行？ [ 設計意圖：教學伊始，以“這 是一場什么樣的旅行？”為核心話 題，帶領學生回顧整個繪本，表達 閱讀感受，答案不設限、不唯一， 意在鼓勵學生表達自己多樣化的理 解，同時也為下一環(huán)節(jié)的“暢談旅 行”作鋪墊。電影繪本《極地特快》教學設計【教學目標】 1. 練習說話，學會做小導游， 向大家介紹這場奇妙的旅行。]二、暢談旅行，激活語言 師：請一位同學以導游的身份 向大家介紹這場旅行。一來想活躍課堂氣氛、激 發(fā)學生的學習興趣。 師：可以看出，故事都是圍繞 銀鈴展開的，因此，銀鈴就是故事 的關鍵線索。預設三：它會為所有相信它的 人而響。最后，通過追問引出 “相信”和“童心”這兩大核心主題。 （指名幾位同學交流寫的片 段，師生修改評價） 示例一：當圣誕老人向我們緩 緩走來時，一個銀鈴從不安分的馴 鹿身上掉落下來，恰巧滾到了我的 腳邊?！?我嘴里默念著。于是，又拿起它
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