教師溝通技巧與和諧師生關(guān)系的構(gòu)建-wenkub
2023-05-02 00:25:51 本頁面
【正文】 魂、以愛為本的師風(fēng)，而是由于在師生關(guān)系中居于主導(dǎo)地位的教師與學(xué)生溝通不善造成的?！ ×己玫膸熒P(guān)系，孕育著巨大的教育“能量”?！ ‰S著社會發(fā)展和教育改革的進一步深化，在大力倡導(dǎo)新的教育理念的背景下，我們構(gòu)建的和諧師生關(guān)系實際上是一種民主、平等的互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相理解、互相促進、親密無間的共同發(fā)展的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過程中，通過相互交往而逐步形成的人際關(guān)系。教師溝通技巧與和諧師生關(guān)系的構(gòu)建與其他各種人際關(guān)系相比，師生關(guān)系具有學(xué)生反應(yīng)的能動性、教師影響的主導(dǎo)性、交往對象的限定性、關(guān)系性質(zhì)的純潔性和行為表現(xiàn)的規(guī)范性等特點?；趲熒P(guān)系的上述特點，特別是師生關(guān)系中教師影響的主導(dǎo)性特點，不可否認(rèn)，這種和諧的師生構(gòu)建的關(guān)鍵在于我們教師與學(xué)生交往的態(tài)度和行為。教育實踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，就會愛屋及烏地喜歡這位教師所進行的教育教學(xué)活動，《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個道理。從這個層面上來講，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，努力提高教師的溝通技巧就顯得尤為重要了?！ ×己脺贤ㄊ菐熒詈袂楦薪⒌幕A(chǔ)，是雙方彼此接納的橋梁。teacherloveappreciate、尊重學(xué)生你希望別人怎么待你，那么你就要怎么待人教師擔(dān)當(dāng)和從事的是愛的教育。如何愛學(xué)生，中外學(xué)者對此多有論述。這種藝術(shù)簡而言之，就是教師對學(xué)生的愛應(yīng)體現(xiàn)為嚴(yán)格要求學(xué)生和尊重學(xué)生的高度統(tǒng)一“這真實地道出了真摯情感的重要。作為教師想與學(xué)生真誠地溝通，想了解學(xué)生的真實情感，就需要真誠地對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師是真誠的，這樣才能夠建立互信關(guān)系，師生心理距離才能逐漸減小，心靈的溝通才能實現(xiàn)，用真誠換真誠。因此，作為教師，應(yīng)該克服以領(lǐng)導(dǎo)者自居的觀念，把傳授知識與情感投入相結(jié)合，尊重學(xué)生，真誠地愛護學(xué)生。、欣賞學(xué)生只有看到學(xué)生的優(yōu)點才能夠真正地尊重他（她），欣賞他（她）?！ 《⒔處熖岣邷贤记墒菢?gòu)建和諧師生關(guān)系的必要條件 ?。ㄒ唬┯屑记伞 ? 與個別學(xué)生談話采取的方法有：和風(fēng)式——“春風(fēng)化雨，潤物無聲”；誘導(dǎo)式——指點開導(dǎo)，循循善誘；愛撫式——施以愛心、誠心與情感，給予溫暖；暗示式——“興發(fā)于此，意歸于彼”；筆談式——筆墨交流，“無聲勝有聲”；警示式——響鼓重錘，催其自新；直接式——單刀直入，就事論事；示范式——樹立榜樣，勵志感化。、教師所忌諱的忌命令指使：把你家長叫來！忌嘲諷輕視：這么簡單的題都不會，都講過幾遍了？！你能不能長點記性！忌消極預(yù)測：你再這樣下去，恐怕連三批線都上不了！ B②④⑥⑧“A這些聲音效果被稱作有時言語本身倒顯得不那么重要！因此，教師要與學(xué)生良好地溝通，非要注意副言語的影響與作用不可。、避免拒絕性、排斥性的談話；都能給學(xué)生排斥、拒絕的感覺，這些都是教師在談話時應(yīng)盡力避免的?！啊啊?、要能控制和管理自己的情緒；只有如此，才能在的時候避免帶入個人情緒，取得很好的教育和溝通效果，從而建立和諧的師生關(guān)系。“但愿我們老師的話語，都能像一把金鑰匙，都能讓學(xué)生笑，一下子就能打開學(xué)生心頭的鎖，從而達到最佳的溝通效果?！ ∨u是一種教育手段，它必須針對學(xué)生的錯誤或問題，而不能針對學(xué)生本身，特別應(yīng)該注意的是，批評不是為了出氣、壓服，而是為了助人，其根本目的是為了不批評?！ ““““” 十不但批評必須運用得當(dāng)，才能達到教育的目的。你不是別人，怎么能了解別人！因此，師生關(guān)系的這種交往對象的限定性特點就要求我們教師在處理師生關(guān)系時，必須接納和尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，自始至終站在學(xué)生的角度看問題，設(shè)身處地為學(xué)生著想，積
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