【正文】 快，判斷準(zhǔn)確，不容易發(fā)生知識(shí)性錯(cuò)誤或判斷上的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的說服力，易獲得學(xué)生的信任。語言上，做到談吐文雅，幽默風(fēng)趣，感情真摯，條理性強(qiáng)；行為上，要舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力。教師還要塑造良好的外在形象。”從而才能愛戴老師。學(xué)生覺得老師偉大，對(duì)老師有好感，才愿意親近老師，融洽的師生關(guān)系才可能建立起來。體會(huì)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生之間互動(dòng)的過程，師生之間和諧合作，是教學(xué)活動(dòng)得以順利開展的重要前提。不罵人,不打人,不欺負(fù)同學(xué)了。我還在全班同學(xué)面前鼓勵(lì)他,幫他樹立自信心,樹立在同學(xué)中的威信,并以實(shí)際行動(dòng)來打動(dòng)他,讓他重新認(rèn)識(shí)自己。比如說:勞動(dòng)很積極,干活很會(huì)干,而且什么事都逃不開他的眼睛（他是個(gè)細(xì)心的孩子，善于觀察），而且，他并不像大伙說的那樣無藥可醫(yī)。第二篇：和諧師生關(guān)系案例和諧的師生關(guān)系案例事件我教的一個(gè)學(xué)生，是全校出了名的淘氣學(xué)生。愿每一個(gè)教師都能與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的“良師益友”。通過這件事讓我充分體會(huì)到了熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生的重要性，不僅能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念，健康發(fā)展，也能使師生關(guān)系更加和諧發(fā)展。就在他即將離開之時(shí)，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了，他又轉(zhuǎn)身回來對(duì)我說：“老師，考下個(gè)單元試題的時(shí)候，叫我到黑板上寫吧。”A同學(xué)聽到我說的話，立刻不好意思起來。信任學(xué)生就好比給學(xué)生注射了一針強(qiáng)心劑，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹男湃味兊眯判谋对?，精神飽滿，積極主動(dòng)，會(huì)加速促進(jìn)師生間和諧關(guān)系的構(gòu)建。作為教師首先應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，轉(zhuǎn)變舊有的教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。教師的投入的感情是不求回報(bào)的，但往往，教師付出一分愛，卻可以得到學(xué)生十分的回報(bào)。愛心是師生關(guān)系的溶解劑。夏丏尊先生說的好：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。二、改變教師自身觀念和形象。其次，教師要得到學(xué)生的愛戴，就需要有內(nèi)在的人格魅力。記得我剛接任一個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)任務(wù)時(shí)，班里有這樣一名學(xué)生（暫且稱他為A同學(xué)吧），課堂上總是不能注意聽講，時(shí)常走神，不勤于動(dòng)腦，不勤于動(dòng)筆，補(bǔ)考的名單上也時(shí)常出現(xiàn)他的名字。我趁機(jī)接著說：“咱倆握握手吧，慶祝你成功來這里補(bǔ)考?！蔽乙宦牐D時(shí)欣喜萬分, “，沒有問題嗎？”“沒問題”，A同學(xué)回答到。四、師生間要民主平等地交流。綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立，更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善。他個(gè)子不高,長(zhǎng)得瘦瘦的,專愛調(diào)皮搗蛋、打架罵人,但還蠻機(jī)靈的。所以我付諸了行動(dòng)。為了更好地幫他改進(jìn),我還找他父親談話,從而更全面地了解他的情況,然后采取辦法幫助他。時(shí)間檢驗(yàn)了他,事實(shí)也證明了——他變好了,有進(jìn)步了?！坝H其師，聽其言，效其行”。教師要想樹立好自己的形象，就要嚴(yán)格要求自己，形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平。教師還要以身作則。一個(gè)具有良好外在形象的人，不管在什么地方，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。在妝扮上，要大方得體，恰如其分，不能花枝招展或不修邊幅。文化素質(zhì)高的老師，在教學(xué)中能夠左右逢源，課堂信息量大，易引起學(xué)生的興趣。學(xué)生覺得老師愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師。愿每一個(gè)教師都能與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的“良師益友”。2 去年班內(nèi)有一個(gè)學(xué)生李慧成績(jī)較差,有點(diǎn)自卑,不敢問老師和同學(xué),我就主動(dòng)的走到她身邊,詢問她的學(xué)習(xí)情況,給她補(bǔ)課,從生活上關(guān)心她。那個(gè)時(shí)刻，我感到非常的感動(dòng)，感覺到了做一名教師的幸福。以自己對(duì)所教學(xué)科的熱愛激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱愛，以自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生從而才能愛戴老師。教師還要塑造良好的外在形象。事實(shí)證明，有良好外在形象的教師，是能夠把學(xué)生吸引到自己身邊的。事件：我們班王浩同學(xué)可以說是有名的雙差生，我剛開始上課時(shí)，他每節(jié)課不但不聽，而且還鬧出動(dòng)靜，和別的同學(xué)說話，一節(jié)課我說他多少次，絲毫不起作用，他反而變本加厲，越發(fā)不可收拾，我一籌莫展。我們?cè)趯?shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對(duì)差生的欣賞，就幾乎沒有多少人認(rèn)同了，心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人欣賞的愿望，每個(gè)人都有被人接納的需求，差生更需要老師的欣賞與肯定。事件：那一天我上自習(xí)發(fā)現(xiàn)張博正在給他前面的同學(xué)梳頭，火一下子就上來了，喊道：你出去，到樓下辦公室等我。第二天上課，張博就主動(dòng)的和全班第一名做同桌了。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，師生關(guān)系才能越來越融洽。教育，不能忽視細(xì)節(jié)。要懂得傾聽。這樣學(xué)生們就感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善。我作為一名一線教師，對(duì)教育教學(xué)中的師生沖突實(shí)際案例進(jìn)行分析，對(duì)師生沖突中的一些現(xiàn)象進(jìn)行一些反思，從而去思考構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系的重要性。教師對(duì)于比較特殊的學(xué)生還不夠照顧，對(duì)于“特殊學(xué)生”來說更希望得到教師“特殊的愛”。我將結(jié)合工作中的實(shí)際案例進(jìn)行分析，對(duì)師生沖突中的一些現(xiàn)象進(jìn)行一些反思，從而去思考如何去構(gòu)建和諧新型師生關(guān)系。我繼續(xù)說“你做了錯(cuò)事還不承認(rèn)，還要狡辯，還像一個(gè)男子漢呀！”（說實(shí)在的，調(diào)皮搗蛋是他給我最深的印象，所以當(dāng)有同學(xué)向我檢舉他的不是時(shí)，我在心里很肯定地認(rèn)為就是吳同學(xué)的錯(cuò)。在了解了事情的原委后，我意識(shí)到了自己處理問題的魯莽，對(duì)解決問題非常不利?！蔽页藷岽蜩F，馬上說：“是呀，所以平時(shí)的表現(xiàn)多重要啊，你平時(shí)的不好表現(xiàn)會(huì)給老師和同學(xué)造成了誤解，所以當(dāng)同學(xué)向老師反映你在砸粉筆時(shí)，老師也沒有懷疑，你看這多不好??！那么要想改變老師和同學(xué)對(duì)你的看法，知道今后怎么做了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，一本正經(jīng)地說：“老師，我知道了該怎么做了，你看我表現(xiàn)吧！”我鼓勵(lì)他說：“老師知道你是個(gè)聰明的孩子，也相信你一定會(huì)做得很棒的，老師看好你，也愿意和你做好朋友，你愿意嗎？”他高興地說：“愿意！”于是我們愉快地拉了勾，并約定我們已經(jīng)是好朋友了，今后可不能做欺騙朋友得事哦。我也時(shí)常表揚(yáng)他，他和