【正文】 生關(guān)系。教師方面：了解教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間和教師之間存在的不和諧的因襲有哪些，學(xué)生方面：了解學(xué)生對老師的看法，尤其是對學(xué)生的不滿之處，分析不滿形成原因。三、研究的階段課題立項：2004～2005完成課題申報表，撰寫課題研究方案。（1）建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。在教學(xué)活動中，教師要積極表現(xiàn)自身的人格力量，并努力為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我和完善自我的舞臺。尤其是對于學(xué)業(yè)不夠理想的學(xué)生，要多鼓勵，多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。通過改進教學(xué)過程，提高教學(xué)活動的吸引力，師生對教學(xué)活動的興趣就會提高，對自己和對方的信心就會增強，師生情感就將朝積極的方向轉(zhuǎn)化。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是作為有著豐富情感生活的個體而存在的，彼此因信息交流、互相了解和評價而形成特定的情感關(guān)系。從動態(tài)的角度來看，對話的實質(zhì)就是相遇。2（2）對話要發(fā)生于“你—我”之間，具有直接性。對話過程就是思想、情感、意義的呈現(xiàn)和彼此滲透的過程，是師生的精神境界發(fā)生變革的過程。針對這些問題，主要通過以下的途徑加以研究：實現(xiàn)師生間的平等對話對話是師生之間交往的主要形式。和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，1 性情和靈魂可以共同提升?！昂椭C”是我國古哲先賢們所追求的理想，是中華民族傳統(tǒng)文化的傳承，是一種把社會矛盾調(diào)節(jié)到適度、適時、適量、適當(dāng)?shù)暮椭C狀態(tài)的哲理學(xué)說。轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方式，建立新型的師生關(guān)系，已成為每一位教師的工作要求和任務(wù)。許多教育實踐證明：融洽師生關(guān)系的建構(gòu)本身就表現(xiàn)出教育性，富有深刻的教育價值。只有讓學(xué)生在課堂上獲得知識與技能的同時不斷獲得快樂體驗，才能讓學(xué)生長久地保持高度的學(xué)習(xí)激情，進而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從事一件個人感興趣的活動，正是本能的具體表現(xiàn)。學(xué)生不能直接從教師那兒獲得知識，而應(yīng)該從經(jīng)驗中建構(gòu)，當(dāng)學(xué)生深入到重要的主題中去時，就不需要紀律來控制了?！闭f明教師在教學(xué)過程中應(yīng)深入了解學(xué)生的思想狀態(tài)。情感交流情感交流必須建立在關(guān)愛與理解的基礎(chǔ)上，離開了關(guān)愛與理解等，情感交流就會變成無源之水。和諧的師生關(guān)系，有利于教師和學(xué)生在和諧的、良好的心理情境中獲得共同的積極發(fā)展，有利于實現(xiàn)教育的“成人”價值，突顯“學(xué)生本位”的人文主義精神。雖然備課花了極大精力，但原先準備的教學(xué)理念和方法都很難得到實施。的呢課程之所以難教，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：學(xué)生方面學(xué)生是正在成長中的個體，現(xiàn)在的小學(xué)生接觸的食物比較多，視野也比較開闊，本來就好動的小學(xué)生身處每班七八十人，甚至人事更多的班級，所以在任何一個方面多讓教師難管。那么，和諧的師生關(guān)系對我們現(xiàn)在的大班額的教學(xué)有哪些作用呢?一、和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)的前提條件當(dāng)前，隨著課改的深入，課程從以前的注重知識技能的培養(yǎng)發(fā)展到現(xiàn)在的注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是在現(xiàn)在農(nóng)村大班額情況的教學(xué)中，更應(yīng)該充分發(fā)昏和諧師生關(guān)系的重要作用。第一篇：和諧師生關(guān)系課題研究論文(程群)和諧師生關(guān)系對大班額有效教學(xué)的影響維新二小：程群摘要： 和諧是宇宙萬物的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的最大特征，也是人類幾千年來所追求的理想境界。關(guān)鍵詞：和諧師生關(guān)系大班額有效教學(xué)師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本、最重要、最活躍的關(guān)系，良好和諧的師生關(guān)系會對學(xué)生產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果，可以說師生之間的關(guān)系決定學(xué)校的面貌。在小學(xué)大班額課堂中，不少教師反映課太難教了。家長方面大部分家長對大班額課堂了解甚少，客觀上對孩子如何學(xué)習(xí)沒有辦法給予正確引導(dǎo)，因而，小部分家長對學(xué)生如何使學(xué)習(xí)放任自流式的管理。二、具有和諧師生關(guān)系的課堂特征具有和諧師生關(guān)系的課堂基本特征就是課堂煥發(fā)著充滿時代特征的生命活力，即師生生命的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。而要實現(xiàn)“和諧”，教師要以愛為基礎(chǔ)，注重差異性，提倡多元化，強調(diào)相互理解，堅持對話與互動，最終體現(xiàn)人格平等。北京特級教師丁丙炎說：“情之感人有時往往超過理之化人”。因此，課堂上教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個學(xué)生，善于設(shè)身處地地體會學(xué)生的需要，善于讓學(xué)生談自己的苦惱、憂慮和渴望，并逐步走進他們的內(nèi)心世界，這樣，學(xué)生就會對老師擁有高度的認同，并且會因“親其師而信其道”，從而真正用心投入學(xué)科學(xué)習(xí)。由此我得到啟發(fā)：建立合作性的紀律，也就是強調(diào)鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)與課堂紀律的設(shè)計、規(guī)則的制訂、秩序的安排，以及執(zhí)行的組織和檢查等，尤其是在今天的大班額課堂教學(xué)中，讓學(xué)生成為課堂紀律的執(zhí)行者，是提高課堂教學(xué)效益的保證。當(dāng)人從事的活動是出于自由意志時，內(nèi)在動機會提高，而且由于從事該活動而從中獲得對自己能力的肯定時，內(nèi)在動機也會提高。（2）分層激勵，鼓勵撥尖?！皫熒P(guān)系決定著學(xué)校的面貌”。山東省教育廳和我市教育局相繼出臺了普通中小學(xué)管理基本規(guī)范大力推進素質(zhì)教育的實施意見，我市、縣教育局也相繼出臺了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動實施方案》，2008年9月11號，在全縣中小學(xué)教科研工作會議上，楚局長發(fā)表了重要講話，孫石山副局長做了題為“轉(zhuǎn)變思想，明確方向，大力推進我縣教科研工作”專題報告，報告中，對我縣構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究進行了具體部署。和諧師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。“和諧”是從音樂中呈現(xiàn)的強與弱、密與疏、急與緩的差異和變化中而產(chǎn)生的，漸而延伸到社會的和諧、人的和諧、教育的和諧。二是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。通過對話，師生形成真正的溝通交流，形成真正的相互作用。通過對話氛圍的有效營造，逐步在師生之間形成“民主的、平等的、互動的、相互關(guān)懷的良好關(guān)系”。對話雙方之間沒有任何中介，是直接的面對面關(guān)系。相遇是相互溝通的前提。教師通過了解學(xué)生的過去、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，會對學(xué)生個體和群體形成一定的態(tài)度，如喜歡、滿意、不滿意、失望等等。（2）真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。（3）完善個性，展現(xiàn)人格魅力。建立對學(xué)生的多元化評價體系師生關(guān)系的建立，從外部條件上講，還需要有適宜的制度環(huán)境，推 3 進教育評價制度的改革就是其中重要的一環(huán)。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。初步探索：2006～2007課題組成員深入工作實際，收集初步的研究案例及相關(guān)的研究資料。初步實驗：2009～20012 設(shè)計研究的步驟、方法，整理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生關(guān)系的資料。深入實驗：2009～2012 形成一定的研究模式、進一步探究、總結(jié)經(jīng)驗、矯正失誤形成一定的研究模式、進一步探究、總結(jié)經(jīng)驗、矯正失誤總結(jié)思考：2011～2019撰寫研究報告、實驗論文和案例，并準備結(jié)題。全額報銷實驗教師外出學(xué)習(xí)、參觀期間的一切費用。課題執(zhí)行負責(zé)人：謝保民校長，負責(zé)全校課題實驗的具體實施工作工作。及時將課題實驗最新動態(tài)傳導(dǎo)到各實驗小組，將最新實驗成果及時上報或發(fā)表。（2）語文、數(shù)學(xué)、綜合在本學(xué)期要分別帶出一個課題研究先進備課組，一至三個教學(xué)班，并幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，帶動全校課題研究工作的快速發(fā)展。年級部因本次活動涉及到全體教師和學(xué)生，所以成了年級部是本次活動的關(guān)鍵科室，年級主任是本次活動一線指揮員。（一年級、二年級不要學(xué)生的書面材料）教師方面教師是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵要素，全體教師從自身做起，擔(dān)當(dāng)起構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重任，每位教師要有自己的研究專題，圍繞自己研究的專題，寫一篇影響師生和諧關(guān)系的自查報告（自查報告要從多方面、多角度層層展開，如，班級管理、課堂教學(xué)、考試評價等），并附一改善師生關(guān)系的建議，每人每周至少記錄兩篇工作中關(guān)于構(gòu)建和諧師 6 生關(guān)系的案例或?qū)嶒炛械捏w會、感悟等，每周教科研記錄不少于1500字，（不能下載文獻材料，記錄內(nèi)容必須是發(fā)生在身邊的真實的事情），年級部每學(xué)期至少要召開一次圍繞構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動，班主任每學(xué)期要召開2次以上的與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會，并指導(dǎo)學(xué)生將活動中的感受、體會、收獲等及時寫下來，各班要制定構(gòu)建和諧師生關(guān)系優(yōu)秀學(xué)生評選的相關(guān)條例。該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實施?！皫熒P(guān)系決定著學(xué)校的面貌”。山東省教育廳和我市教育局相繼出臺了普通中小學(xué)管理基本規(guī)范大力推進素質(zhì)教育的實施意見，我市、縣教育局也相繼出臺了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動實施方案》，2008年9月11號，在全縣中小學(xué)教科研工作會議上，楚局長發(fā)表了重要講話，孫石山副局長做了題為“轉(zhuǎn)變思想，明確方向，大力推進我縣教科研工作”專題報告，報告中，對我縣構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究進行了具體部署。和諧師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系?！昂椭C”是從音樂中呈現(xiàn)的強與弱、密與疏、1 急與緩的差異和變化中而產(chǎn)生的，漸而延伸到社會的和諧、人的和諧、教育的和諧。二是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。通過對話，師生形成真正的溝通交流，形成真正的相互作用。通過對話氛圍的有效營造，逐步在師生之間形成“民主的、平等的、互動的、相互關(guān)懷的良好關(guān)系”。對話雙方之間沒有 2 任何中介，是直接的面對面關(guān)系。相遇是相互溝通的前提。教師通過了解學(xué)生的過去、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，會對學(xué)生個體和群體形成一定的態(tài)度，如喜歡、滿意、不滿意、失望等等。（2）真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。（3）完善個性，展現(xiàn)人格魅力。建立對學(xué)生的多元化評價體系師生關(guān)系的建立，從外部條件上講，還需要有適宜的制度環(huán)境，推進教育評價制度的改革就是其中重要的一環(huán)。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。初步探索：2006～2007課題組成員深入工作實際，收集初步的研究案例及相關(guān)的研究資料。初步實驗：2009～20012 設(shè)計研究的步驟、方法，整理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生關(guān)系的資料。深入實驗：2009～2012 形成一定的研究模式、進一步 4 探究、總結(jié)經(jīng)驗、矯正失誤形成一定的研究模式、進一步探究、總結(jié)經(jīng)驗、矯正失誤總結(jié)思考：2011～2019撰寫研究報告、實驗論文和案例，并準備結(jié)題。全額報銷實驗教師外出學(xué)習(xí)、參觀期間的一切費用。課題執(zhí)行