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教師溝通技巧與和諧師生關系的構建-wenkub.com

2025-04-14 00:25 本頁面
   

【正文】 2000柳斌編97鄭日昌編通情的師生關系,無疑是契合現(xiàn)代人本主義教育理念,并能積極而卓有成效地推動學校和諧師生關系的建立乃至和諧社會的構建。建立在師生交往中教師增強從這個層面上來講,教師重視師生之間的人際溝通,以愛、真誠、尊重、欣賞作為基礎,不斷提高人際關系哲學““  上課不應是枯燥、無聊的,學習應該是令人興奮、向往的,教室是溫暖、快樂的園地。⑧⑦⑥⑤④③②  ①這證明,富有幽默感已成為教師不可缺少的必備素質(zhì)之一。這就好像是暫時捂住了一座活火山,而火山隨時都有噴發(fā)的危險。要求學生壓抑自己的情緒,以教師的意見和決定為準,即傳統(tǒng)的觀念是不準學生與教師我支持你的作法我理解你的想法”……”……”……”  三是心誠?!薄薄薄 《悄托?。平和、安詳、微笑、愉悅的面部表情能給人以信賴、尊重、愛護、重視等心理感應,柔和關切充滿慈愛的目光交流,微微傾向學生的體姿以及接納、理解、善意的動作都能透露教師積極熱情的態(tài)度。這樣顯然有更好的教育效果。有些人發(fā)現(xiàn)那樣做有利于(或有害于)……”不論師生是否喜歡對方,都必須相互接受,而且關系一旦形成,一般就要維系相當長的時間。“  沒有批評也就等于沒有要求、沒有教育?!?、批評的方式對于偶發(fā)的嚴重錯誤,可用外爆式批評;對于時常的小問題,則宜用提醒式批評。心理換位、要有理、有節(jié)、有度;等語言,因為這些否定式語言不利于保持學生的積極性,不利于培養(yǎng)他們主動改錯、獨立分析和解決問題的能力。、  盡量不用或少用  (二)批評有方”  俗語說:”教師了解且尊重自己的情感,能以正確的行為標準來規(guī)范自己的言行。所以,老師要能夠控制和調(diào)整自己的情緒:C來描述自己的感受和期望,這種自我約束能充分表現(xiàn)我們的風度,能給學生更多的實質(zhì)性幫助,從而消除師生間交流的阻礙。、  教師在言語上要多用……  B……”  我們說話的內(nèi)容很大程度上依賴于我們怎么說:用什么音調(diào),強調(diào)什么詞,說的聲調(diào)高與低,說的快與慢。所注意的、教師羞辱其個人:我看,你對自己是一點辦法都沒有了,你怎么這么笨!誹謗其意見:說什么說,你認為你是誰?!否認其愿望:就你的成績,還想考一批?否定其直覺:就你能,你的感覺就那樣好?⑦⑤③忌辱罵責備:你簡直是不可救藥,來學校純粹是混日子!、說的方式上,如:”  說的方式  有趣原則:語言詼諧,表述風趣,態(tài)度和藹;有據(jù)原則:分析可信,舉例無疑,引證確鑿;有數(shù)原則:區(qū)別對象,明確目的,預期效果;有度原則:掌握時機,恰當表述,控制情緒?!比说某砷L是在欣賞與鼓勵中進行的,一個人只有自己被別人肯定后,才會進而去肯定別人,所以作為教師看到每個學生的優(yōu)點是至關重要的。  4究其原因,其實是老師的真誠打動了他們的心,讓他們在以后的人生歲月里對老師情有深深的感激之情。師生之間也是如此?!薄 √拼娙税拙右渍f:(師)愛不是一個偶然幸運地體現(xiàn)并陶醉的一種純粹的快感,而是一門藝術,一門需要知識和努力才能學會的藝術。教師這一職業(yè)不能看成是一種謀生的手段,因為它背負著重大的人生使命,只要充當教師這個角色,對學生的愛是不可或缺的,這正是教師職業(yè)的偉大之處?! √K霍姆林斯基說過,愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神?!坝形唤逃龑W家說過,教師有可怕的力量和得天獨厚的機會,影響學生的一生,他(她)的尊重帶給學生的自尊與自信,可以說是學生快樂的源泉,是學生不斷努力和超越自我的源動力。  1)、欣賞()、愛(of  一、教師以正確的態(tài)度對待學生是深入溝通的前提在大多數(shù)情況下,這種狀況,并非是教師不具備以德為本的師
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