【正文】 不出現(xiàn)?！鄙鲜鋈龡l目標(biāo)清楚的表明了幼兒在活動(dòng)過(guò)程中將要做什么和應(yīng)做到何種程度。如：案例1： 小班教育活動(dòng)“小鳥飛”(韻律活動(dòng))的活動(dòng)目標(biāo)一為：“熟悉樂(lè)曲的旋律和ABA的結(jié)構(gòu)，聽(tīng)辨鳥飛(A段輕柔、連貫)、鳥吃食(B段輕巧、跳躍)的音樂(lè)。(處理是指：對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法。內(nèi)容也就是選材選材內(nèi)容科學(xué)生動(dòng)，聯(lián)系幼兒生活　　具有科學(xué)性，教育性，與實(shí)際社會(huì)生活相聯(lián)系。3)看操作：看教師運(yùn)用教具，多媒體操作熟練程度(彈唱)。（3）、看教師教學(xué)基本功 1)看教態(tài)：教師活動(dòng)中的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、富有感染力。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱?？傊虒W(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念”要掌握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思路和內(nèi)容。三、教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析 首先要有正確的教育理論的支撐，設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)需要正確的教育觀念的引領(lǐng)，評(píng)課也一樣。內(nèi)化為自己的教育行為。隨著教改的深入，教學(xué)案例分析備受教師的關(guān)注，（優(yōu)勢(shì)）它貼近教師工作實(shí)際，教師有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。案例，是實(shí)踐和理論相互融合的產(chǎn)物，它既要有理論的高度，又要有實(shí)踐的深度。它是教師的教育行為和教育思想的集中體現(xiàn)。在敘述一個(gè)故事的同時(shí)，人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。幼兒園開(kāi)展教學(xué)案例活動(dòng)的意義？教學(xué)案例分析是教學(xué)理論提升的重要方法教學(xué)案例分析是教學(xué)問(wèn)題解決的源泉之一。教學(xué)案例分析是教學(xué)理論提升的重要方法，是提高教師教育教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的最佳手段。這需要活動(dòng)案例，它是我們從教育行為的剖析評(píng)價(jià)和反思中提升理論認(rèn)識(shí)的載體，成功的案例我們通過(guò)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育規(guī)律，失敗的案例中我們運(yùn)用正確的教育理論去分析問(wèn)題的癥結(jié)、找出偏差。必須樹(shù)立正確的教育觀和發(fā)展觀。一直以來(lái)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)都是以教師為主，十分注重教師在課堂上的表現(xiàn)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)和組織：活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)，準(zhǔn)備、過(guò)程、效果，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：關(guān)注幼兒：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，除了關(guān)注他們的知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成以外，還應(yīng)關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過(guò)程等等，即關(guān)注孩子是怎么學(xué)的。但它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式，它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)幼兒，師生情感融洽。 在新的教育理念的引領(lǐng)下對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出了什么樣的要求？這既是我們教學(xué)的依據(jù)也是是我們?cè)u(píng)析教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是我們?cè)u(píng)課的基本的思路和內(nèi)容。3能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒情感和能力的培養(yǎng)。)二、關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)決定著活動(dòng)的方向、影響到活動(dòng)的范圍、涉及到活動(dòng)的難易程度。學(xué)習(xí)走小碎步,知道走時(shí)應(yīng)將前腳掌踞起輕輕移動(dòng),并能用鳥飛、鳥吃食的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂(lè)的不同。同時(shí)，也間接地暗示了教師在活動(dòng)中應(yīng)怎樣要求幼兒以及怎樣幫助幼兒達(dá)到要求。如前述例子“小鳥飛”中的三條目標(biāo)均是以幼兒作為行為發(fā)生的主體的，其中“聽(tīng)辨”、“體驗(yàn)”“表現(xiàn)”、“探索”、“學(xué)習(xí)”等行為都是幼兒發(fā)出的。第三：必要時(shí)可補(bǔ)充說(shuō)明該行為發(fā)生的必要條件和行為反應(yīng)水平的限定語(yǔ)。但是作為一個(gè)具體活動(dòng)來(lái)說(shuō)，由于時(shí)間的短少，涉及領(lǐng)域的不同，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的原有水平和本次活動(dòng)的重點(diǎn)，篩選出主要目標(biāo)?！　±耗繕?biāo)（1）初步學(xué)會(huì)唱歌《為什么》，會(huì)用提問(wèn)的語(yǔ)氣唱；　　目標(biāo)（2）能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符；　　目標(biāo)（3）對(duì)探索周圍現(xiàn)象有較濃的興趣。即使是綜合活動(dòng)，其目標(biāo)也不是面面俱到的大雜燴，而應(yīng)該重點(diǎn)突出。修改：　　　　如果以教育目標(biāo)呈現(xiàn)，可以這樣表述：　　（1）引導(dǎo)幼兒感知花園中多種顏色、形狀的花，感受花的美麗　　 (2）鼓勵(lì)幼兒大膽地選用手指或棉簽點(diǎn)畫出自己喜愛(ài)的花。方法是教師在教學(xué)過(guò)程中選用、為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)的，但它們自身不是目標(biāo)，因而筆者認(rèn)為沒(méi)有必要在目標(biāo)中呈述。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師在備課時(shí)對(duì)兒童已有基礎(chǔ)的分析。許多活動(dòng)，如科學(xué)、音樂(lè)、體育等還要考慮到教學(xué)過(guò)程中物質(zhì)材料、設(shè)備的擺放位置和調(diào)整……，教師細(xì)致的考慮和合理安排可以減少兒童的等待、減少組織環(huán)節(jié)的混亂、減少不良行為發(fā)生的機(jī)率?！　±捍蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》　　準(zhǔn)備：日常生活中與幼兒共同談?wù)撽P(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的話題。事前有準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程中兒童才能積極思維、大膽參與討論、嘗試歸納動(dòng)物過(guò)冬的方式，從而使兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、情感、能力等諸多方面的發(fā)展?！　±牛捍蟀嘀黝}活動(dòng)《卡通俱樂(lè)部》為了進(jìn)行好這個(gè)主題，教師不僅擁有原有的《西游記》、《貓和老鼠》、《唐老鴨和米老鼠》、《葫蘆娃》、《藍(lán)貓》等故事，還要主動(dòng)關(guān)注當(dāng)前的動(dòng)畫片、兒童讀物，如：《百變小櫻》、《大耳朵圖圖》、《喜洋洋和灰太狼》等，這樣在討論“我喜愛(ài)的動(dòng)畫片”“ 我喜愛(ài)的……（動(dòng)畫片中的人物）”時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)與兒童的有效對(duì)話，才能走進(jìn)童心，感受他們的喜怒哀樂(lè)，與他們共歡樂(lè)、同思索。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習(xí)等?！　】唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，要看有沒(méi)有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理等。　　引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)，知道其名稱、各自的特征?！　∫蠊?jié)奏敲打正確、整齊?！　。?）介紹自己制作的臉譜。（外請(qǐng)人員）　　（1）戲劇老師介紹材料、工具。　?。?）幼兒選擇自己想化妝的角色?！　±模簲?shù)豌豆（中班、數(shù)學(xué)）簡(jiǎn)要過(guò)程：　　感知豌豆夾中豌豆的數(shù)量?！　》治鲇涗泦危骸　≈攸c(diǎn)：怎樣記錄看得清楚？　　豌豆夾里的豌豆粒一樣多嗎？　　再次操作：　　用清楚的方法記錄3—5個(gè)豌豆夾中的豌豆粒。?。ㄈ?、選取合適的方法、途徑，講究教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)過(guò)程中教師力圖要多種手段讓幼兒經(jīng)歷回憶經(jīng)驗(yàn)—欣賞—學(xué)習(xí)—理解—表現(xiàn)的過(guò)程，但是這幾點(diǎn)應(yīng)該反思：整個(gè)過(guò)程進(jìn)度過(guò)快　　教學(xué)形式太多?！　±翰噬挠甑危ㄐ“嗝佬g(shù)）簡(jiǎn)要過(guò)程：　　進(jìn)入“下雨情景”　　玩音樂(lè)游戲：“下雨了”和“大雨和小雨”　　教師示范點(diǎn)彩畫　　欣賞畫有天空、草地的大背景圖（三張鉛畫紙拼成）　　?教師選不同顏色用手指點(diǎn)畫雨滴　　讓幼兒感受雨滴是從上往下落下的；　　?強(qiáng)調(diào)：換顏色時(shí)要先把手指上的顏色擦干凈。　　欣賞：　　感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景　　幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的“雨聲“、“撐著小傘