剖視圖教學(xué)設(shè)計(jì)修正1-wenkub
2023-05-01 22:26:18 本頁面
【正文】 探究式教學(xué)任務(wù)拓展剖面符號(hào)規(guī)定畫法自主搜索資源各組代表發(fā)言，視圖與剖視圖的區(qū)別分組進(jìn)行剖面符號(hào)畫法練習(xí)，交流展示。師生互動(dòng)評(píng)價(jià)情境：（1）小組評(píng)價(jià)：各小組代表上臺(tái)演示自己的作品，全班同學(xué)評(píng)定質(zhì)量最好的作品；（2）老師評(píng)價(jià)：老師的評(píng)價(jià)按一定權(quán)重折合得各同學(xué)本次工作的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料對(duì)于學(xué)生的后續(xù)自主學(xué)習(xí)能力的提高有重要作用。五、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源分析學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打）（1）教室web（2）局域網(wǎng)()（3）城域網(wǎng)（4）校園網(wǎng)（）（5）Internet（）（6）其他學(xué)習(xí)資源類型（打）（1）課件（）（2）仿真軟件（）（3）校本資源網(wǎng)站（）（4）多媒體資源庫（）（5）網(wǎng)絡(luò)課件（6）其他學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡要說明：（1） 提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。如果再通過本課題的分組討論加自主切模，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生們求知的欲望和鉆研的興趣，達(dá)到本次課的教學(xué)目的。 三、學(xué)生特征分析（一）個(gè)性特點(diǎn)分析：個(gè)性活潑，思維活躍，對(duì)先進(jìn)的應(yīng)用軟件非常感興趣，空間想象力參差不齊，個(gè)體差異明顯。二、重難點(diǎn)分析（一）教學(xué)目標(biāo) 理解剖視圖的形成過程； 實(shí)踐動(dòng)手深入了解剖視圖； 掌握剖視圖的畫法。在教學(xué)中如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由于學(xué)生空間概念尚未完全建立，導(dǎo)致空間圖形難以想象而興趣不高，或者學(xué)了很久仍不清楚剖視圖的意義與特點(diǎn)，這樣就很難達(dá)到教學(xué)效果。為了克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，我采用了信息化教學(xué)——以先進(jìn)的Auto desk Inventor 高仿真軟件為載體，加以校本資源的自主搜索，將軟件建模的直觀效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來。（二） 重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：剖視圖的繪制。（二）媒體操作能力：具有一定電腦操作能力，能較熟練的應(yīng)用仿真軟件。四、教學(xué)方法分析（一）教法分析：本節(jié)課主要分三大部分內(nèi)容，第一部分剖視圖的形成，利用Auto desk Inventor 高仿真軟件及模型，學(xué)生自主切割以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第二部分內(nèi)容采用校本資源的自主搜索，進(jìn)行剖面符號(hào)規(guī)定畫法的學(xué)習(xí)；第三部分剖視圖的畫法，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與小組討論形式充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)、督促的作用。（2） 提供相關(guān)站點(diǎn)供學(xué)生訪問。創(chuàng)設(shè)交流的學(xué)習(xí)情境：在最后剖視圖畫法的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師可以根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，組織學(xué)生展示各自的學(xué)習(xí)成果交流，對(duì)任務(wù)的分析方法，這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的探究能力。七、學(xué)習(xí)任務(wù)分析任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)剖視圖的形成觀看課件，隨著教師的引導(dǎo)，觀察模型。引導(dǎo)自主搜索提出問題，互動(dòng)交流，總結(jié)自主學(xué)習(xí)法分組討論法任務(wù)消化剖視圖的畫法學(xué)生代表上臺(tái)展示切模過程及繪制三視圖，相應(yīng)得出繪圖的三步驟。若零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，就會(huì)出現(xiàn)很多虛線，而交錯(cuò)相疊的虛線將造成圖面不清晰，不便于看圖，而且標(biāo)注尺寸也不方便。教學(xué)步驟3： 任務(wù)引領(lǐng) 做種求所（教師引領(lǐng)，學(xué)生實(shí)際操作）（10分鐘）剖視圖的形成：假想用剖切平面剖開機(jī)件，將處在觀
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