【正文】 動(dòng)不動(dòng)就罵人；負(fù)一點(diǎn)責(zé)任，有一點(diǎn)責(zé)任心，別光看著自己的腰包； 　　走訪答案：事業(yè)心不強(qiáng)；學(xué)生成人；沒；不知道；教學(xué)管理；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，公正科學(xué)地評價(jià)教師，辦學(xué)思想；學(xué)校發(fā)展；無能力作答；要深入課堂；中心學(xué)校校長要經(jīng)常到基層學(xué)校； 　　答案小結(jié)：綜合這些答案，我們看出沒有集中反映校長存在某一問題，但其中的每一條建議，都很實(shí)在、在行、適用，也都有必要。 　　答案小結(jié)：在有效答案中，不滿意與滿意的比約為13/18；不滿意約占40%，滿意約占60%。反之，滿意率低，就有可能被動(dòng)應(yīng)付，人心渙散。 　　答案小結(jié)：在有效答案中，要求不高的于要求高的比約為6/29，要求高的約占83%。網(wǎng)上的有效答案中的回答“投入”及以上的有14個(gè)，走訪的有效答案中會(huì)大為投入及以上的有13個(gè)，綜合占27/34，百分?jǐn)?shù)約為80%。 　　1你們的校長對工作很投入嗎？ 　　設(shè)計(jì)意圖：我認(rèn)為校長工作的好壞關(guān)鍵在于校長對工作的投入多少，因?yàn)樾ｉL素質(zhì)、管理水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)在短時(shí)間內(nèi)是無法改變的。 　　你們校長擔(dān)任什么學(xué)科教學(xué)？ 　　設(shè)計(jì)意圖：該題的目的在于調(diào)查校長們的任教情況，是不是能夠身先士卒，是文科還是理科，試圖從中得出校長們是偏重理性的多還是偏重浪漫的多。由此調(diào)查可以分析得出我們校長隊(duì)伍的專業(yè)化程度。 　　網(wǎng)上答案：不知道；不知道2；不清楚；教育理論專著；學(xué)校管理和新課改的；不知道2；訂閱雜志；沒見他讀什么書；上級文件；自考書，不知道4； 　　走訪答案：沒有讀什么；不清楚；不?？矗荒甓葮I(yè)績考核；不知道；沒答4：少讀書；教育理論和時(shí)事政治；不清楚2；無；黨刊黨報(bào)； 　　答案小結(jié)：以上答案告所我們，除了其中的幾位校長自認(rèn)為在經(jīng)常讀書外，老師們都認(rèn)為我們的校長沒有讀什么書。再從城市與農(nóng)村的比較看，城里學(xué)校的教師需求較農(nóng)村教師高，城里學(xué)校的教師對學(xué)校的滿意比農(nóng)村低。我們不妨得出這樣的結(jié)論，這種評價(jià)如果不改，我們的教育改革是難得有真正的成效的。 　?。?、你們學(xué)校是用什么評價(jià)教師的？ 　　設(shè)計(jì)意圖：新一輪教育改革，其中最難改的就是教育評價(jià)問題，因?yàn)樵u價(jià)起著導(dǎo)向作用。其中最注重抓學(xué)生成績的約占60%。 　　你們學(xué)校最注重抓什么？ 　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題是想從學(xué)校管理、學(xué)校行為著手了解中小學(xué)校情況。 　　其中，約占50%不滿意學(xué)?，F(xiàn)行的抓教師學(xué)習(xí)；約占30%的學(xué)校沒有或者不重視抓教師的學(xué)習(xí)。（凡是答案不足20，都是因?yàn)樵擃}沒有作答） 　　答案小結(jié)：答案趨勢為三類：一大類是追求高分和升學(xué)，另一大類為沒有目標(biāo)，再一類是創(chuàng)名校創(chuàng)示范校。甚至就一期的計(jì)劃而言，也大多都是新學(xué)期開學(xué)后，校長或者主任坐在辦公室，翻翻文件，幾個(gè)小時(shí)杜撰出來應(yīng)付檢查的東西。 　　走訪答案：有5%；不清楚10%；沒有85%。這40份答案雖然不能代表40所學(xué)校，但至少反映了來自不同地區(qū)的40所學(xué)校的部分老師對教育問題的思考。每到一所學(xué)校，我們都要花費(fèi)很多精力解說用意。其間有遠(yuǎn)渡重洋，在美國舊金山大學(xué)、林肯中學(xué)教書的博士方老師2004，有k12教育教學(xué)論壇的版主紅霞老師（蘭州），和風(fēng)老師（四川成都），沙漠柳zsqabc老師（四川綿陽），有教育專家返樸歸真老師（天津），還有我不知具體名分的校長、主任，教研員熒惑老師（山東兗礦集團(tuán)）、東岳浪子老師(山東)、空氣清新老師（湖北）、九哥老師（湖北黃岡）、黑白齋主老師、阿林老師（江蘇）、點(diǎn)睛老師（浙江省杭州市）、甘甜老師、楓林老師、2003我心飛揚(yáng)老師（山東臨沂）、艾樹老師（四川華鎣市）、修為老師（重慶）、老樹昏鴉老師、南國烽煙老師、芭芭拉老師（山西省臨汾市）、閃電12老師（山西）、紅月老師（北京），等等。 　　二、問卷設(shè)置 　　問卷共分七部分51個(gè)具體問題。 　　一、調(diào)查意圖 　　隨著新一輪課程改革的普遍推行，農(nóng)村中小學(xué)的教育問題更加明顯地暴露出來了；其問題之多幾乎無法羅列窮盡。沖著對教育的熱愛，對農(nóng)村中小學(xué)教育和新一輪課程改革的思考，我們行動(dòng)了；花掉了不少節(jié)假日，耗去了許多深夜和黎明，我們進(jìn)行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”問卷調(diào)查。雖然，因?yàn)樗?、精力有限，從問卷的設(shè)置到調(diào)查的過程再到匯總分析，都有很多的局限、片面和不科學(xué)，但我們?yōu)橹冻隽?，盡力了。對此老師抱怨、校長抱怨、家長抱怨。所設(shè)問題全部是開放性問題，也可以說是一個(gè)采訪提綱。并且在K12的管理論壇里，短短的兩天內(nèi)訪問點(diǎn)擊量竟然超過20000人次。好在這些學(xué)校的老師大多能理解我們的意圖，使調(diào)查得以順利進(jìn)行。 　?。ㄒ唬W(xué)校問題 　　你們學(xué)校有長遠(yuǎn)規(guī)劃嗎？ 　　設(shè)計(jì)意圖：針對我國現(xiàn)有中小學(xué)校的發(fā)展趨勢和新一輪課程改革要求，學(xué)校要逐漸增大管理的自主性，因而，我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該有持續(xù)發(fā)展意識和策略。 　　答案小結(jié)：從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)校有長遠(yuǎn)規(guī)劃的還很少，農(nóng)村學(xué)校才有5%，網(wǎng)上回答的老師大多在條件相對比較好的學(xué)校，也才35%。 　　你們學(xué)校有發(fā)展目標(biāo)嗎？ 　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此問題時(shí)，我預(yù)想有可能有的學(xué)校沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃，但我認(rèn)為，一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展，發(fā)展目標(biāo)是必須有的，不然就如無頭蒼蠅，漫無目的的瞎忙。從答卷看，農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)校沒有自身的發(fā)展目標(biāo)。 　　走訪答案：沒有；應(yīng)付檢查；隨意；關(guān)心較少；開會(huì)；每周一次集中學(xué)習(xí)2；要求自學(xué)；有要求，多務(wù)虛；安全、教學(xué)管理；集中、討論、自學(xué)、筆記；學(xué)校組織；口頭抓；集中學(xué)習(xí)。 　　網(wǎng)上答案：坐班2；學(xué)生成績、教師形象、領(lǐng)導(dǎo)政績、家長的嘴；教師業(yè)務(wù)的提高、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成；升學(xué)率9；教師愛崗敬業(yè)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教師的工作紀(jì)律；學(xué)生成績和教師業(yè)績；培養(yǎng)聽話的老師和學(xué)生，當(dāng)然要好成績；常規(guī)；什么不順眼抓什么；抓簽到。 　　答案小結(jié)：從上述匯總答案看，學(xué)校幾乎普遍重視抓考試成績或者升學(xué)率，也有個(gè)別學(xué)校將安全衛(wèi)生，教師的工作紀(jì)律，簽到，坐班等作為最注重的工作抓。設(shè)計(jì)這題的目的就在于了解我們學(xué)?，F(xiàn)行的評價(jià)手段和方法。 　　　　學(xué)校問題及思考 　　學(xué)校問題紛繁復(fù)雜，這里涉及的所有的問題實(shí)際上都是教育問題．以上4個(gè)問題的設(shè)計(jì)，目的在于從宏觀上了解我們的學(xué)校在教育思想、教育目標(biāo)、教育重點(diǎn)、教育行為方面的情況。 　　（二）校長問題 　?。丁⒛阃茰y你們校長的教育思想是什么？ 　　設(shè)計(jì)意圖：我們認(rèn)為一個(gè)校長的教育思想至少?zèng)Q定所轄學(xué)校的辦學(xué)方向和學(xué)校發(fā)展希望，沒有教育思想的校長是不可思議的，甚至可以認(rèn)為是沒有希望的．因而，通過這個(gè)問題就可大致了解我們現(xiàn)有學(xué)校校長的教育思想狀況． 　　網(wǎng)上答案：靠老師為之奮斗；不知道；不了解；人本；跟上時(shí)代的步伐；師生和諧發(fā)展，共同進(jìn)步；不知道；看不出來；靠老師為之奮斗；以教學(xué)質(zhì)量贏社會(huì)信譽(yù)；看不出來；怎樣考好；“貓論”；讓老師拼命干，學(xué)生拼命學(xué)；混，等退休；在本地區(qū)升學(xué)率不低； 　　走訪答案：無；不可推測；不清楚；不知道2；抓教學(xué)質(zhì)量；多讓上級滿意，少出事故；教育思想比較適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展（校長答）；無能力推測；不明顯２； 　　答案小結(jié)：從答案反映，不管是網(wǎng)上答案還是走訪大案，我們絕大多校長的教育思想不明確，甚至沒有教育思想．這樣的學(xué)校，沒有宏觀視野，沒有總領(lǐng)思考，沒有大格局大教育的觀念，方向迷茫，重點(diǎn)模糊，迷于應(yīng)對，忙于考分，最多知其然，而不知所以然，作為我們每一個(gè)有責(zé)任感有事業(yè)心的人來說，對此都是無不憂慮的． 　?。?、你們的校長最重視抓什么？ 　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題著重想了解校長的工作重心和校長對學(xué)校工作的認(rèn)同內(nèi)容，也就說校長抓了什么，想抓什么．從而分析、評價(jià)我們校長隊(duì)伍的管理素質(zhì)和管理能力。據(jù)老師了解，即使有的校長讀書，也大都只是讀一些時(shí)事政治、黨報(bào)黨刊、上級文件。 　　網(wǎng)上答案：女的；量化打分；資格、出勤、教案、聽課、理念新；人本；以身作則；年輕、肯鉆研；年輕、有能力；查老師出勤坐班；女的；比較公正；校長個(gè)人責(zé)任制；不懂管理；管人；有人情味；動(dòng)不動(dòng)就罰錢；兩年沒到教學(xué)區(qū)了；會(huì)協(xié)調(diào)； 　　走訪答案：欺上唬下；不突出；年輕；不知道；身體力行；善于抓教學(xué)：無優(yōu)勢；帶頭作用；關(guān)心職工；民主；抓教研教改； 　　答案小結(jié)：從以上答案看，我們應(yīng)該是憂多于喜。 　　網(wǎng)上答案：學(xué)前班語言；語文；專職校長；數(shù)學(xué)；物理；語文；信息；政治；學(xué)前班語言；沒有；脫產(chǎn)；不擔(dān)任，教啥誤啥；政治；化學(xué)；沒有；語文，好幾年沒上課了；不上課； 　　走訪答案：長期擔(dān)任副科，沒有認(rèn)真上過一節(jié)課；數(shù)學(xué)5；語文4；《社會(huì)》3； 　　答案小結(jié)：從結(jié)論看，沒有完全達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)，只能看出校長們的工作內(nèi)容，只能從是否擔(dān)任了基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)看其工作態(tài)度，而不能看出校長的理性程度或者浪漫程度。設(shè)置這個(gè)問題就在于答卷者通過以上問題的冷靜思考，再對其校長的投入度進(jìn)行一個(gè)比較公正、準(zhǔn)確地評價(jià)。 　　1你們的校長對你們要求高嗎？ 　　設(shè)計(jì)意圖：從此題了解校長的管理強(qiáng)度、力度和角色意識。說明我們的校長角色意識強(qiáng)，且管理有一定的強(qiáng)度和力度。問題的后者目的在于看不滿意的原因，看被調(diào)查者是否有意氣用事，是否憑空捏造，是否理由充分。不滿意的原因主要反映在：個(gè)人不滿（她控制我），自私腐?。ㄖ皇菫殄X），霸權(quán)（他總是罵人），管理理念不正確（對下屬不關(guān)心），管理水平有待提高（需要把應(yīng)試教育和新課改的位置擺好，很難與教師見面，跟不上教育的步伐，亟待提高）。 　　1你與校長發(fā)生過沖突嗎？為什么？ 　　設(shè)計(jì)意圖：一是想了解校長的為人，二是想分析答案是否具有客觀性，如果教師與之存在著大的矛盾沖突，答案就有可能出現(xiàn)偏見。 　　答案小結(jié)：匯總有效答案，發(fā)生過沖突與沒有發(fā)生過沖突的比為8/18。諸如：管理思想問題、管理理念問題、策略方法問題、組織構(gòu)架問題、權(quán)利規(guī)范問題、個(gè)性張揚(yáng)問題、視野放大問題，等等都還有待或者調(diào)整，或者改進(jìn)，或者提高。三要看想做校長的欲望。而且，從我們的調(diào)查看，有很多校長雖然在校長崗位上干過多年，但其工作還真的有很多值得斟酌值得商榷的地方。 　　三、校長有待權(quán)利規(guī)范 　　在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，校長的權(quán)力很不均等，大一些的學(xué)校條件好一些的學(xué)校的校長，似乎權(quán)力過于放大，日子過得異常瀟灑，有的甚至到了利益盡情享受，權(quán)術(shù)盡情玩弄的地步。二是要保證條件差的學(xué)校的校長具備適當(dāng)?shù)臋?quán)利。學(xué)校沒有個(gè)性，你走到任何一所學(xué)校，看其校訓(xùn)、標(biāo)語、制度似乎都是出自一個(gè)模子。校長們抓分?jǐn)?shù)未必有錯(cuò)，抓應(yīng)試、抓外部形象也沒錯(cuò)，但在二十一世紀(jì)的今天，我們的校長還一切為了分?jǐn)?shù)，一切為了應(yīng)試，一切為了外部形象，那就真的值得商榷了。 　　網(wǎng)上答案：2—3小時(shí)/天；67小時(shí)；每天5小時(shí)；4小時(shí)；多；每周約17小時(shí)；一整天；以前810小時(shí)，現(xiàn)在少了；五分之一；每天的大多數(shù)時(shí)間；不好算；每周12小時(shí)；23節(jié)課；4小時(shí)/天；走訪答案：不好計(jì)算；每天23小時(shí)； 　　走訪答案：每天4小時(shí)左右；7小時(shí)/天；3小時(shí)/天2；每天8小時(shí)；4小時(shí)；每周24小時(shí)；每天8小時(shí)以上；每周25節(jié)課；周16節(jié)課；14小時(shí)/天；每天10多個(gè)小時(shí)； 　　答案小結(jié)：從調(diào)查結(jié)論看，我們的教師直接用于教學(xué)工作的時(shí)間不是很長，平均每天在2—4小時(shí)之間。本題意在調(diào)查一線教師的看法。其實(shí)在現(xiàn)階段下，由于現(xiàn)有形式的高考存在，量化評價(jià)制度的普遍運(yùn)用，不重視考分實(shí)際上是不可能的。 　　答案小結(jié)：統(tǒng)計(jì)有效答案，網(wǎng)上答案中自我肯定與自我不肯定得比約是9/9，走訪答案中自我肯定與自我不肯定得比約是9/6。 　　你的學(xué)生在什么時(shí)候完成作業(yè)？ 　　設(shè)計(jì)意圖：想通過本問題了解教師的教學(xué)能力和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。由此我們是否可以得出這樣的結(jié)論，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重仍然比較嚴(yán)重，老師更多是在為自己的考核得分著想，沒有或者很少考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 　　答案小結(jié)：有效答案33份，其中統(tǒng)一要求寫教案的為23/33，約占69%；不作硬性要求的為3/33，約占9%；自覺寫并具有個(gè)性化的為7/33，約占22%。 　　答案小結(jié)：在有效答案中，認(rèn)為教案有作用的占11份，約為32%；有部分作用的6份，約占20%，沒有作用的占14份，約占48%。 　　走訪答案：聽課完全是假；有2；肯定有；有；太多了；只有聽課有虛假；有一部分；部分有假；不知道；無。 　　網(wǎng)上答案：師生默契；公平競爭與各科的協(xié)調(diào)；學(xué)的快樂而有成效；特長和分?jǐn)?shù)；教人；滿足學(xué)生家長的愿望；學(xué)生不把你的苦口婆心當(dāng)回事；不難，只要領(lǐng)導(dǎo)想讓你做好；讓跟不上的學(xué)生跟上；提高成績；符合基本規(guī)律和教學(xué)常規(guī)；評價(jià)；真正的因材施教；學(xué)生愿意學(xué)習(xí)文科，政治課有些脫離實(shí)際；教改與中、高考的矛盾；教師觀念的轉(zhuǎn)變；因?qū)W定教，因材施教，很難了解現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況；按教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律辦事。我們很多教師都有這樣的體會(huì)，不知道自己為什么工作，不知自己工作為什么。 　　教師：接收信息是單一性，輸出信息是多樣性。 　　教材：編寫要求是素質(zhì)型，使用過程是應(yīng)試型。然而我們的學(xué)生經(jīng)過學(xué)校教育，卻越來越不愿學(xué)習(xí)了，追述其中原因，我們不難發(fā)現(xiàn)我們對學(xué)生的教育弊端：小學(xué)當(dāng)容器，初中成容器，高中用容器。這不僅與新課程不符，而且違背了人的本性需求。因此，管理者不得不以考分高低評價(jià)教學(xué)，教師不得不以應(yīng)試應(yīng)對評價(jià)，學(xué)生不得不以死記來獲取高分。 　　三、對策之難 　　理念的認(rèn)同與內(nèi)化 　　有不少的人認(rèn)為，這次課程改革的關(guān)鍵是觀念的變革。因此，要將新課程精神全面落實(shí)，務(wù)必通過深層的研究和全面的探索，做到將新課程理念從認(rèn)同層次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)化