【正文】 行為。所以我們面對新課程，我們的老師深感不適應，尤以現有的認知結構最為突出。但如果我們畏葸不前，不去努力，不是危言聳聽，我們的課改就會必然失敗。其中，不管網絡發(fā)展怎么快，讀書是學習的不可取代的最好形式，即便是當今最發(fā)達的西歐國家也一樣。 　　答案小結：網絡答案中，教師的讀書情況普遍較多較廣。 　　走訪答案中，教師的讀書情況與網上答案大相徑庭，一是讀書數量太少，二是所讀的內容太局限。 　　網上答案：太多了；有8；不多；每天至少一個小時；天天讀，永遠讀不完；不太多；比較少；不太充裕；幾乎沒有；太忙，沒時間。 　　網上答案：《平凡的神圣—陶行知》、《陶行知》、體育雜志等；《小王子》《教育的新節(jié)奏》；《諾貝爾文學獎獲得者美文選》；《塵埃落定》《黑雨黑雪漢江血》；《林肯尋格蘭特》；當年的黃書，現在學生給推薦的郭敬明的書；以前讀過一些名著，現在沒有；挺多，最近一本網絡小說；經史子集；《學生實用學習法》；《藏在書包里的玫瑰》；《愛心與教育》、《我的教育理想》、《給教師的建議》、《在北大聽講座》、《恩波智業(yè)》、《亞都物語》等；《平凡世界》《借我一生》；阿常的、和風的、平和的、申屠的、清風佛面的，太多了，說不清；《誰動了我的奶酪》《一分鐘的你自己》；《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《給教師的建議》、《走進新課改》、《發(fā)展性評價》；記憶不深了； 　　走訪答案：走進新課程的一些書和雜志；新課程改革叢書；歷史書；電腦方面的書；新課程解讀；報刊；課改方面的；小說、雜文、體育；政策方面的書；新課程讀本； 　　答案小結：兩項答案差別明顯。 　　網上答案：全國；各級；市級5；縣級；區(qū)級；校級2；鄉(xiāng)級；教研組2；我對校長說，我的每一節(jié)課多是公開課；沒有3；不感興趣。 　　網上答案：國家、省、市；國家級；省級；教育部三個及下屬4個；首屆全國小學英語教師技能大賽一等獎；省級先進；省優(yōu)質課；省市區(qū)都有；地區(qū)級；市級；縣級；體育一等；嘉獎；區(qū)級先進工作者；校級二等獎；我不清楚級別；沒有；應該沒有； 　　走訪答案：州級；州級論文獎2；州優(yōu)秀教師，優(yōu)質課輔導獎；縣級2；區(qū)級；鄉(xiāng)級3；沒有。 　　網上答案：老婆的調動還沒有成功；不能脫產進一步學習；理想與現實不一致；有苦惱，但都用不上；有時不被理解；學生不聽話，領導老找茬；不能按自己的意愿教學；學校不重視信息技術教育；沒有一個好的發(fā)展環(huán)境；工作不被承認；房子問題；上下班搭車，每月幾百元；缺錢；錢少；錢不夠用；還沒有；沒有； 　　走訪答案：學校不注重學生能力的培養(yǎng)，錢寧可揮霍；學校一味強調考試成績；教學設備和家教差；學生難教，家長不理解；工作時間長，領導不正確評價教師；中心工作較多；管理，想得到做不到；個人沒有電腦；理想與現實差別太大；不能被重用；有成績的不到肯定；學生厭學；工資少，不公平。 　　3你的最大的希望是什么？ 　　設計意圖：以此了解教師的心理需求。其中有的希望很遠大，如：建自己的學校，縮小東西部的差距，考研究生，評價的改革，等等。 　　答案小結：城鄉(xiāng)差別大，農村教師有很多具體困難有待解決。 　　答案小結：認為教師專業(yè)發(fā)展重要的占76%；認為教師專業(yè)發(fā)展不重要的占24%。 　　走訪答案：領導問題；教師素質；經濟落后，高科技含量高；一定能；觀念，習慣；教育經費，人際關系；學校領導的思想；教育人事制度改革；衡量學生和教學的方法；知識老化；經濟不適應教育的發(fā)展；新的教學設備。綜合答案，我們發(fā)現，其中反映較為集中的問題是：一、90%的教師認為有時間讀書，但大部分教師卻沒有讀什么書，尤其是農村教師。 　　思考一、要督促、激勵、滿足教師的專業(yè)學習 　　新一輪課程改革需要我們的教師不斷學習才能真正實現，這是大家公認的，不需贅述。途徑之一就是要采取制度、評價、考核的辦法督促教師學習；其二，對教師的學習行為要多認可多激勵；三，學校要盡量創(chuàng)造條件滿足教師的學習。因此，我們認為，作為管理者、校長我們要更多地關注教師成長，要通過鼓勵、嘉獎的辦法引導，甚至張揚教師的點滴進步。我認為。 　　思考四、要了解、研究、解決教師的實際困難 　　同時，作為管理者，要體貼、關心教師，要了解教師的實際困難，要研究教師的困難緣由，要力求盡最大努力解決教師現實困難。 　　網上答案：我的學生比較乖，聽我的；和以前一樣多；正常；一般；我不好區(qū)別調皮與個性；有，不多；不太多；不很多；多讓你頭痛；比以前多；多8； 　　走訪答案：一般化；不多；不一定；較多3；多5；太多。 　　3學生的學習積極性高嗎？ 　　設計意圖：了解學生的學習積極性。 　　網上答案：教育方式、家教不夠，教師方法不當；校園生活枯燥；家庭教育、得不到別人的認可，想吸引別人關注；獨生子、家長外出；（獨生、家長外出）家長外出；獨生、家長外出；家長外出，必然現象；厭學2；沒有目標；老子天下第一；逆反心理；有意思；少家教；生活、心理壓力的爆發(fā)；社會影響；社會誘因多； 　　走訪答案：家長外出3；均有；社會原因；家庭管理不嚴；獨生、父母外出3；獨生子，家長寵愛；怨學； 　　答案小結：問題答案集中于學校、家庭、自身、其他四個方面，其中，認為原因來自學校的仍然居高不下，占39%；認為原因在家庭的占54%。走訪答案，有效答案10份，其中只有兩個答案是相同的。也就是說來自不同地區(qū)的27所學校的老師的意見是統(tǒng)一的。 　　網上答案：開除學籍3；勸退；勸其退學4；假開除；說開除，但開除的學生卻大搖大擺的回來了，最終助長了他們的囂張氣焰；責令轉學；回家反省，反省完后來上課；回家反?。挥涍^；扣班級分；不重；大聲呵斥。 　　4你們學校是封閉管理嗎？你認為封閉好嗎？ 　　設計意圖：了解學校的封閉管理情況。 　　網上答案：1公里；；4公里；46公里；5公里4；走讀生要求在5公里內；10公里；；不太清楚2；有專車；十公里2；我孩子騎自行車要走1個小時，還不是最遠的；45里，每天坐通勤車；幾百公里。 　　網上答案：沒有；沒有，不，因為是小學；因為是小學；基本沒有；基本沒有；沒有流失；不多；不算多，隨父母流動；多，厭學，無就業(yè)；多，讀書不行就去找錢；多，原因也多；嫌學校、老師不好；多，各方面；多，學生生活與其希望落差太大；多，學校管理不嚴，學生心理素質差；多，家庭困難，家庭的重視程度，我們的教育方法；多，怨學，學習無用；不一定，有跟風現象。其中，對學生管理，64%的老師認為學生比以前調皮；調皮原因來自學校的占39%，來自家庭的占54%；認為現在的學生不好管理的占42%。 　?。?、家長問題 　　4當地的家庭教育如何？ 　　設計意圖：了解當地家庭教育的現狀。 　　4家長管學生的學習嗎？ 　　設計意圖：了解家長對學生學習的管理情況。 　　4家長對學校的認可度如何嗎？ 　　設計意圖：了解家長對教育的認可度，從中也可了解家長對學校的認可。 　　現狀思考： 　　一、家庭沒有家教意識。在農村勞動力人口中，受過大專以上教育的不足百分之一，比城市低十三個百分點。我們知道，學生很多意識、習慣、能力是從小形成的，從最新身心研究的結果看，孩子越小，培養(yǎng)其良性意識、習慣、能力最容易。 　　二、學校引領，學校是當地的唯一教育機構，既懂教育又有相關條件，因而要主動引領當地的家庭教育。 　　走訪答案：一費制；求助貧困生；愛心助學；沒有2；不突出；不得民心；較差。 　　走訪答案：救助貧困生；嘴上多，實際少；危房改造；沒有3；不太多； 　　答案小結：避而不答者居多。 　　不愿投入：教育是個無底洞，不管你投入多少，總是不能及時見效。諸如：管理滯后于形勢；校長落伍于需求；教學距離于發(fā)展；教師背離于課程；學生缺失于關愛；家庭失掉于職能；政府荒蕪于政務。我們走訪調查的每一個教師幾乎都認為校長問題很大，學生難教，家教不行，社會不良風氣影響。 　　教育問題真的都在他人嗎？答案肯定也是否定的。 　　我們從調查得知，很多教師沒有自我意識。 　　那么怎樣發(fā)掘人的自我意識呢？首要的辦法應該是激勵，需要得到認可是人的普遍心理特征，因此我們應該適時的對其進行鼓勵和嘉獎。 　　二、激活教育組織結構 　　一成不變的組織是封閉的、僵化的、死的結構，它不可能有發(fā)展和進步。要接納新人，接納有新思想新技術新方法的人。 　　工資得不到落實，多年瞞上欺下，謊報教師工資，尤其農村，教師月工資不足1000元，工資低的年輕教師要還讀書欠下的外債，工資高一些的老師要送孩子上學，再尤其農村教師的收入較城市懸殊太大，所以農村稍有能力強一些的教師就想方設法朝城里調。 　　所以，我們的管理者應該調整教育經費的投入趨勢，對農村教育的投入要逐年加大。使我們的教育成為獨家經營，始終處于“老大”地位，傳統(tǒng)、封閉、死守教條，以致病入膏肓，不可救藥。然而，在我們農村，當私立學生還是出土新芽的時候就被重重的一腳踏死。 　　真正有長遠眼光，真正想全面發(fā)展，要重視農村教育的投入。 　　三、改變教育投入趨勢 　　錢是最直接最有效的刺激物。在我走訪的學校中有多所小學，教師平均年齡在40以上，沒有一個青年教師。第三是培訓，要為其進行系統(tǒng)、全面、強化、前瞻性地培訓。也就是說只要我們現在認識到了我們自身的不足，并且從現在開始調整和改正，我們就有希望改變我們自己，就有希望改變我們的學校。要解決農村教育問題，就得從教育內部的人開始。 　　那么，教育問題真的在于硬件嗎？教育發(fā)達的美國、前蘇聯一直都有堅持讓學生自食其力的學校。 　　走訪調查的每一個地方，最漂亮的房子幾乎就是學校。 　　不能擺正位置：百年大計教育為本，21時的競爭是人才的競爭，教育要放在優(yōu)先發(fā)展的地位，才能適應社會發(fā)展，然而現在的行政部門要抓經濟，抓政治，抓三農，抓財稅，抓林業(yè)，等等。 　　當地行政問題及思考 　　不得民心：從上述反映的情況看，教育行政部門對教育的管理主要表現在關心硬件多于關心軟件，關心物多于關心人，關心錢、權多于關心師生發(fā)展。 　　5當地政府有哪些關心教育的行動？ 　　設計意圖：了解當地政府關心教育的行動。 　?。ㄆ撸┱畣栴} 　　50、當地教育行政部門有哪些得民心的行動？ 　　設計意圖：了解當地教育部門對教育的實際行動。也就是說就中國目前的狀況來說，對最佳教育期0—3歲孩子的教育根本還是一個空白。也就是說即使是城市也有相當一部分家長只是一個初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當有限的。 　　二、家長沒有教育能力。 　　答案小結：在27份有效答案中，家長對學校認可度較高的占37%；家長對學校認可度一般及以下的占63%。 　　走訪答案：不2；很少3；不看重；少管；有的在管；不一致；不多；有家長管學生的學習；一般。 　　走訪答案：不；家教尚未起步；不行；不重視2；極差；不多；差；掙錢；不重視；很差；一般。三、100%的教師認為學生最需進行德育問題；四、對學生的管理，學校有開除和變相開除學生的占47%；認為對學生封閉好的占29%，認為學生學習過程中流失多地占39%。 　　答案小結：回答沒有流失的站26%，回答流失不多地占35%，回答流失多地占39%。 　　答案小結：答案與要求不很符。已經封閉的占26%。 　　答案小結：網上答案中，學校有開除和變相開除的占47%。我們的教育需要從評價、教材、理念、教學等方面進一步改革。 　　4現在的學生最需要進行怎樣的教育？ 　　設計意圖：了解教師對當今學生教育最缺什么的看法。 　　4學生現在的最大困難是什么？ 　　設計意圖：了解當前學生的最大困難。 　　網上答案：課程、教師教法、學校管理沒有吸引力；課程、教師沒有吸引力；一天25小時在學，能不怨嗎；教學死水一潭；作業(yè)多；作業(yè)量大；壓力大；沒有興趣；學習沒意思；沒找到產生學習興趣的切入點；不住在學校，一天10節(jié)課；懶惰；家庭影響，讀書無用論；讀書無用；所學內容不適用；社會影響；社會氛圍； 　　走訪答案：學校沒想辦法一味上課；課程多，老師一天就關在他的教室；無趣；社會環(huán)境；社會影響；讀書無用3；社會影響、家庭不重視、家訪也不夠；家庭和社會影響；學習成績不好；成績差；不清楚； 　　答案小結：認為是學校問題的占43%；認為是社會問題的占36%；認為是家庭問題或者是自身問題的占21%。 　　3現在的學生好管理嗎？ 　　設計意圖：了解教師的管理能力。二是“得民心者的天下”，只有民心所向，就沒有解決不了的問題。二是要對教師做好引領導向，要引導教師更多地追求精神滿足。 　　思考三、要關注、引領、認同教師的心理需求 　　時代在變，教師的心理需求也在隨之而變。我們提倡設置教學目標時要做到以“跳一跳摘桃子”為標準。因而，我認為現在的大多數教師還沒有真正認識學習的必要，還沒有從內心產生讀書的欲望。三、城區(qū)教師的個人需求高于農村教師，網上答案中11%為學校苦惱，66%為自己苦惱，22為錢苦惱；走訪的農村答案中，為學校著想和為自己著想的各占50%。 　　以上教師問題集中反映了教師的學習、教師的水平、教師的需要、教師的認同。 　　3你認為教育改革的最大困難是什么？ 　　設計意圖：了解新一輪教育改革的最大困難。 　　3你認為教師的專業(yè)化發(fā)展重要嗎？ 　　設計意圖：了解教師對自身發(fā)展的認識。