關(guān)于三至六年級(jí)心理健康調(diào)查報(bào)告20xx-wenkub
2023-04-28 21:28:37 本頁(yè)面
【正文】 健康的第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是同家庭成員、教師同學(xué)能建立良好的人際關(guān)系，以誠(chéng)懇、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對(duì)人?！ ?二)調(diào)查情景分析： 小學(xué)生心理健康的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是智能發(fā)育正常。9。從表現(xiàn)形式看，生理健康相對(duì)來(lái)講，比較容易診斷，而心理健康，測(cè)試的手段就比較復(fù)雜。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo)，是預(yù)防和治療心理疾病重要一環(huán)?！ ÷?lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的最新定義是“健康，不可是沒(méi)有身體缺陷和疾病，還要有完整的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)本事。加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育,可以豐富小學(xué)生的心理世界,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。今天小編為大家整理的關(guān)于三至六年級(jí)心理健康調(diào)查報(bào)告2021，以供參考?！眹?guó)家教育部的一位負(fù)責(zé)同志也強(qiáng)調(diào)：未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展，關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家、民族的前途。要做好這項(xiàng)工作，認(rèn)真進(jìn)行小學(xué)生的心理情景調(diào)查，對(duì)我們分析、了解情景，對(duì)我們探索解決問(wèn)題的辦法，都是必不可少的。同樣，了解小學(xué)生的心理狀況，要比了解小學(xué)生的生理狀況要困難得多。520x。一個(gè)小學(xué)生，能正常學(xué)習(xí)和生活，與周?chē)h(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)，有必須的求知欲和興趣愛(ài)好，一般說(shuō)其心理就是健康的。從我們的調(diào)查情景看，能建立良好的人際關(guān)系的占99%，能以誠(chéng)懇、謙虛、公正、寬厚待人的占97%，在這一方面，也有1—3%的 小學(xué)生有心理障礙。與父母的最大分歧是不理解我的行為的，占30%。3%。4%。與教師最大的分歧是學(xué)習(xí)上的，占15%。其次是不服氣但還是理解的，占17%。③與同學(xué)關(guān)系上能夠交心的朋友，占48。4%。第三是用間接方法解決的，占7%。 心理健康的小學(xué)生，思想應(yīng)當(dāng)有條理，行為前后統(tǒng)一，注意力比較集中，學(xué)習(xí)上有必須的毅力?！ ⌒睦斫】档男W(xué)生有較好的心理承受本事，能適應(yīng)環(huán)境變化，樂(lè)于理解新生事物。所以，認(rèn)真分析造成小學(xué)生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了，我們既要對(duì)這些心理問(wèn)題較明顯的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正， 同樣也要對(duì)某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。由于社會(huì)環(huán)境影響面大，對(duì)小學(xué)生所造成的影響不是點(diǎn)式的，而是面式的，這樣就會(huì)使一批小學(xué)生受到影響，產(chǎn)生心理障礙，對(duì)于我們這個(gè)人口眾多的大國(guó)來(lái)說(shuō)，其絕對(duì)總數(shù)是不可忽視的，其對(duì)社會(huì)發(fā)展的潛在的負(fù)面影響也將是巨大的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱(chēng)單親家庭。同時(shí)，一些小學(xué)生的長(zhǎng)輩，相互關(guān)系緊張，他們不注意自我行為對(duì)小學(xué)生的影響，從而使一些小學(xué)生下意識(shí)的對(duì)自我周邊的人或事物，采取敵意的態(tài)度?！ ?jù)調(diào)查，我校獨(dú)生子女約占35%。這樣會(huì)給孩子以后參加工作，走向社會(huì)帶來(lái)許多障礙。家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)極為關(guān)注，視其為關(guān)系到一個(gè)學(xué)生將來(lái)是否有前途的首要問(wèn)題。產(chǎn)生原因主
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