關(guān)于陶行知教育文集教師讀后感通用-wenkub
2023-04-28 21:15:14 本頁面
【正文】 來就有的，那么生活便是教育，所謂“過什么生活便受什么教育，過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育。??“生活即教育”??“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。高山在為您鼓掌，流水在為您歌唱，夜來香和星星一起擁護(hù)在老師您身旁，那么關(guān)于相關(guān)的讀后感該怎么寫呢，下面是小編為大家整理的《陶行知教育文集》教師讀后感范文三篇，供大家參考。什么是“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。”他還指出，“生活教育與生俱來，與生同去。??陶行知先生把生活教育提高到這么一個(gè)高度，是我前所未聞的，更給了我一絲震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時(shí)也有所不理解。但這些就是整個(gè)教育的全部嗎？??“教學(xué)做合一”??“教學(xué)做合一”，是陶行知先生生活教育理論的教學(xué)論。在做上教的是先生；在做上學(xué)的是學(xué)生。在陶行知看來，“教學(xué)做合一”是生活法，也是教育法，它的含義是教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做的方法，“事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。值得指出的是：“教學(xué)做合一”的“做”與杜威“從做中學(xué)”的“做”是有區(qū)別的。單純的勞力，只是蠻干，不能算做，單純的勞心，只是空想，也不能算做，真正的做只是在勞力上勞心?？梢娞招兄摹白觥笔墙⒃凇靶小钡幕A(chǔ)上，是以“行”求知，強(qiáng)調(diào)“行”是獲得知識(shí)的源泉?！苯處煶蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。陶行知先生是中國現(xiàn)代史上一名偉大的“人民教育家”，創(chuàng)立了許多精辟的教育理論、新觀點(diǎn)和新方法。愛心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有教育教學(xué)活動(dòng)。有時(shí)家長因?yàn)楣ぷ鞯牟槐?，?qǐng)我轉(zhuǎn)告孩子中午的落腳點(diǎn)，我時(shí)刻記在心中；有時(shí)家長請(qǐng)我?guī)兔φ疹櫳?jiān)持上課的孩子，我一會(huì)兒摸摸他的額頭，一會(huì)兒詢問一下，“你現(xiàn)在感覺怎么樣？”“難受嗎？難受一定要告訴老師啊！”一會(huì)兒又送來了熱氣騰騰的蜂蜜水；有時(shí)家長出門在外，拜托我多多關(guān)心他們的孩子。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。溫暖，更何況那些生活上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)和行為上暫時(shí)落后的學(xué)生。我的語文課上，我故意走到他的座位邊，暖暖地看上他一眼。我一次又一次不經(jīng)意地走過的他的座位，一次又一次愛撫他的頭顱，并投以鼓勵(lì)的目光。因?yàn)橛袗鄣臐补啵∶绲某砷L會(huì)更加茁壯?！熬柿辏腋Ｒ簧?，我們就一定可以實(shí)現(xiàn)我們的誓言。??通過閱讀《陶行知教育文集》，讓我感受到了自己的教育教學(xué)理論是那么的貧泛，感受到自己需要不斷的學(xué)習(xí)和積累。直到今天，陶行知所創(chuàng)立的“生活教育”仍很中肯、新鮮，仍有進(jìn)行試驗(yàn)的價(jià)值。陶爺爺形象的把傳統(tǒng)教育比喻為吃人的教育。這個(gè)漫畫形象的表現(xiàn)了傳統(tǒng)教育把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)的容器，教師以傳受
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