關(guān)于陶行知教育名篇教師讀后感三篇-wenkub
2023-04-28 21:10:28 本頁面
【正文】 師必須實行不同的教學(xué)方法。他倡導(dǎo)動手實踐，自主探索，合作交流等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，這對于學(xué)生的全面發(fā)展的多么的重要。例如教師以傳受知識為已任，學(xué)生以接受知識，應(yīng)付考試為追求的目標(biāo)。另一幅圖：他們畢業(yè)后，一個個帶著圓形的腦袋從學(xué)校走出來。??《陶行知教育名篇》教師讀后感1??閑暇我有幸拜讀了《陶行知教育文集》，他的很多教育思想、理念對我們今天的教學(xué)有很大啟發(fā)。同時也讓我感受到了自己的教育教學(xué)理論是那么的貧泛，感受到自己需要不斷的學(xué)習(xí)和積累。這個漫畫是對傳統(tǒng)的應(yīng)試教育極大的諷刺把學(xué)生當(dāng)作被動接受知識的容器，陶爺爺形象的把傳統(tǒng)教育比喻為吃人的教育。生活教育他則教人做人，他要教人生活。現(xiàn)代的教育必須使學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)上取得和藹發(fā)展。補(bǔ)偏救弊。由此得知，陶行知把教和學(xué)的關(guān)系翻過來，不是傳統(tǒng)的教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而是學(xué)生的學(xué)決定教師的教；教學(xué)內(nèi)容的選擇安排一定要根據(jù)學(xué)生的實際接受能力來確定；教學(xué)過程不取決于教師的主觀意圖和外界加的壓力，而應(yīng)該取決于學(xué)生的快慢程度。我作為一個新教師，更要向陶行知學(xué)習(xí)，向前輩們學(xué)習(xí)，多積累知識，多和孩子們相處，和他們做好朋友，而不再只是他們的老師。??“生活教育理論”是陶行知先生教育思想的主線和重要基石，它的精神內(nèi)含十分明確，即大眾教育——為了人民的解放、人民生活的幸福?！边@是陶行知先生的座右銘，也是他一生獻(xiàn)身人民教育事業(yè)，尋求探索中國教育之光明大道的生動寫照。他自己的一生正是不斷追求真理，學(xué)做真人的典范。負(fù)責(zé)地對每一個孩子的一生負(fù)責(zé)，為孩子的成長、為孩子的發(fā)展，認(rèn)真履行教師的職責(zé)。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。如開展“我與父母通信”活動，使學(xué)生們感受父母的愛，從而培養(yǎng)學(xué)生愛父母、愛他人的情感。他的生活教育從內(nèi)容上看是動態(tài)的，隨環(huán)境和不同受教育者的變化而變化。??三、實踐創(chuàng)新教育??創(chuàng)新教育是教育觀念，又是具體的教學(xué)思想，它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。??陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗和財富，是我們學(xué)習(xí)、研究、繼承和發(fā)展的永恒的課題，是創(chuàng)造型教師及專業(yè)發(fā)展義不容辭的責(zé)任
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